심리운동이 학교부적응 청소년의 분노 및 자아탄력성에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교부적응 청소년을 대상으로 심리운동 프로그램이 분노․공격성 및 자아탄력성에 미치는 영향을 탐색하였다. 심리운동 놀이를 통하여 그들의 분노와 공격성을 지각하고 자연스럽게 긍정적으로 표출하는 과정을 통하여 실패의 경험 속에서 강화된 깨지기 쉬운 자아를 견고하게 해 줌과 동시에 자신감을 획득하고 나아가서 주체적으로 자신과 주변의 내․외적 상황을 통제할 수 있는 능력을 회복하고 학교생활과 대인관계기술의 향상을 도모하고자 본 연구를 실시하였다.
본 연구는 실험연구로 연구의 효과를 검증하기위하여 서울 S지역에 위치한 A고등학교에 재학 중인 학생들로 지난해(2011년도) 1회 이상 사회봉사명령을 받은 2학년학생 9명을 연구대상으로 심리운동으로 중재를 하였으며 분노․공격성 및 자아탄력성 검사를 사전․사후에 실시하였다.
심리운동 프로그램 진행은 심리운동사(보건복지부 바우처 인정)인 본 연구자가 전문가의 도움을 받아 직접 실시하였고 실험집단에게는 주 1회 1교시(50분)씩 16주에 걸쳐 총 16회기를 실시하였다.
검사 도구는 공격성검사(BDHI: Buss Durkee Hostility Inventory)중 신체적 공격성과 언어적 공격성의 하위영역 28문항만 측정하였고 분노척도(NAS: Novaco Anger Scale)와 자아탄력성 척도를 사용하였다.
본 연구의 자료 분석은 SPSS/WIN 통계프로그램 19.0을 활용하여 비모수 검정 Wilcoxon 부호순위검정으로 처리하였으며 통계분석 결과는 유의수준 .05에서 검정하였다.
연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 심리운동이 학교부적응 청소년의 분노․공격성 감소에 효과적이었다.
둘째, 학교부적응 청소년의 자아탄력성에 심리운동 중재가 효과적이다.
셋째, 심리운동이 학습된 무기력으로 의욕이 전혀 없는 학교부적응 청소년에게 동기제공이 되었다.
본 연구는 학교폭력 가해 학생을 학교생활기록부에 기록하거나 엄중하게 처벌하는 것보다는 그들의 분노와 공격성을 긍정적으로 표출할 수 있는 효율적인 중재 프로그램이 보다 효과적임을 시사한다. 학교부적응 및 공격적인 청소년들의 공통된 특징은 자신감 부족이다. 심리운동은 스포츠와 달리 경쟁과 숙련성 및 수행능력을 요구하는 것이 아니라 유희적 놀이로 누구나 쉽게 접근 할 수 있으며 물질경험의 과제수행과 성취경험을 통하여 자기효능감을 느끼게 되고 자신감의 회복으로 자아를 튼튼히 할 수 있다. 심리운동을 통한 자신감의 회복은 학교부적응 청소년의 내․외적인 스트레스 환경으로부터 주체적이고 탄력적으로 적응할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 청소년기의 분노와 공격성의 관계 7
• 2. 학교폭력과 청소년기의 분노공격성의 관계 8
• 3. 학교부적응과 청소년의 자아탄력성과의 관계 11
• 4. 공격성 중재를 위한 심리운동 13
• Ⅲ. 연구방법 16
• 1. 연구대상 16
• 2. 실험설계 16
• 3. 검사도구 17
• 4. 연구절차 20
• 5. 자료처리 26
• Ⅳ. 연구결과 27
• 1. 심리운동이 학교부적응 청소년의 공격성에 미치는 영향 27
• 2. 심리운동이 학교부적응 청소년의 분노에 미치는 영향 38
• 3. 심리운동이 학교부적응 청소년의 자아탄력성에 미치는 영향 30
• Ⅴ. 논의 및 결론 33
• 참고문헌 39
• 부 록 42