고교생의 인지욕구, 자기조절 학습능력, 학습몰입이 학업성취와 학업만족에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학업장면에서 학업성취와 학업만족에 영향을 미칠 수 있는 인지관련 변인들에 관한 연구로, 고등학생의 인지욕구, 자기조절학습능력, 학습몰입이 학업성취와 학업만족에 미치는 영향관계를 살펴보았다. 특히 지금까지 다뤄지지 않았던 학업장면에서의 인지욕구와 다른 변인들과의 관계를 다루었으며, 학업성취와 학업만족의 관계에서 기대의 조절효과를 검증하였다. 이를 위해, 고등학생 470명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 구조방정식 모형을 통해 연구모형과 가설을 검증하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 인지욕구가 높을수록 자기조절학습능력이 높았으며 자기조절학습능력이 높을수록 학습에 몰입하였다. 둘째, 학습에 몰입할수록 학업만족이 높았다. 셋째, 인지욕구는 자기조절학습능력을 매개로하여 학습몰입에 영향을 줄 뿐만 아니라 학습몰입과 학업성취에 직접적으로 영향을 주었으며, 학습몰입을 매개로 하여 학업만족에 영향을 주었다. 넷째, 자기조절학습능력 역시 학습몰입을 매개로 하여 학업만족에 영향을 주었다. 마지막으로 학업성취와 학업만족의 관계에 기대수준에 따른 조절효과는 나타나지 않았다. 이상의 결과들을 바탕으로 본 연구에서는 고등학생의 인지관련 변인들이 학업성취와 만족에 미치는 영향이 지니는 의의를 도출하고 향후 연구 방향에 대해 논의하였다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1장 서론 1
• 제 2장 이론적 배경 4
• 1. 인지욕구 4
• 2. 자기조절 학습능력 7
• 3. 학습몰입 9
• 4. 학업성취 12
• 5. 학업만족 12
• 6. 결과에 대한 기대와 학업만족 13
• 제 3장 연구가설 15
• 1. 연구모형 15
• 2. 연구가설 16
• 1) 인지욕구의 영향 17
• 2) 자기조절학습능력의 영향 18
• 3) 학습몰입의 영향 19
• 4) 학업성취와 학업만족의 관계 20
• 제 4장 연구방법 및 절차 21
• 1. 조사대상 및 자료수집방법 21
• 2. 측정도구 22
• 1) 인지욕구 22
• 2) 자기조절학습능력 22
• 3) 학습몰입 23
• 4) 학업성취 23
• 5) 결과기대 23
• 6) 학업만족 24
• 3. 분석방법 25
• 제 5장 연구결과 26
• 1. 측정도구에 대한 신뢰도검증 및 요인분석 26
• 1) 인지욕구의 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석 26
• 2) 자기조절학습능력의 탐색적 요인분석 및 확인적 요인분석 29
• 3) 학습몰입의 탐색적 요인분석 및 확인적 요인분석 32
• 4) 학업만족의 신뢰도검증 및 요인분석 35
• 5) 학업성취와 기대의 결과분석 35
• 6) 측정모형 검증 및 신뢰도검증 36
• 2. 구조방정식 모형 분석을 통한 가설검증 39
• 1) 연구모형 검증 39
• 2) 대안모형과 연구모형 비교검증 42
• 3) 최종모형의 선택 46
• 4) 최종모형의 매개효과 검증 48
• 5) 기대의 조절효과 검증 50
• 제 6장 논의 52
• 1. 연구의 결과 및 시사점 52
• 2. 연구의 제한점 및 제언 54
• 참 고 문 헌 57