뇌과학적 입장에서 본 영아-교사 애착의 교육적 시사점

목차 (Table of Contents)

• 표목차 ⅲ
• 그림목차 ⅳ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 연구방법 6
• 4. 용어정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 영아 애착의 이해 8
• 1) 영아애착의 개념 8
• 2) 애착발달 이론 9
• 3) 영아애착의 발달단계 12
• 4) 영아애착의 유형 15
• 5) 영아애착과 발달 19
• 2. 영아-교사 애착의 이해 24
• 1) 영아-교사 애착의 개념 24
• 2) 영아-교사 간 애착발달에 영향을 미치는 요인 24
• 3) 영아-교사 애착발달 관련 선행연구 34
• 3. 뇌과학의 이해 36
• 1) 뇌의 구조와 기능 36
• 2) 신경계와 신경전달물질 46
• 3) 뇌 발달의 가소성과 민감기 51
• 4. 영아애착과 뇌과학 55
• 1) 영아애착과 뇌발달 55
• 2) 영아기 경험이 뇌의 구조와 기능에 미치는 영향 63
• 3) 사고와 감정의 상호작용 64
• 4) 영아애착과 뇌과학 관련 선행연구 66
• Ⅲ. 뇌과학적 입장에서 본 영아-교사 애착과 뇌발달의 관련성 69
• 1. 영아-교사 애착과 뇌 기능발달 69
• 2. 영아-교사 애착발달의 가소성과 민감기 70
• Ⅳ. 뇌과학적 입장에서 본 영아-교사 애착의 교육적 시사점 72
• 1. 보육교사의 민감성과 안정성 확보 및 전문성 획득 72
• 2. 교사와의 상호작용을 통한 오감중심의 놀이학습 강화 73
• 3. 보육시설의 질 높은 환경제공 및 애착증진 프로그램실시 75
• 4. 영아의 건강상태와 기질의 고려 77
• Ⅴ. 결론 및 제언 79
• 참고문헌 83
• 영문초록(Abstract) 95