집단미술치료가 아동의 자아존중감과 사회성 향상에 미치는 효과 : 지역아동센터 아동을 중심으로|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 연구대상은 Y시 지역아동센터를 이용하는 아동들 중에서 사춘기를 앞두고 있는 아동으로 센터에서 의뢰한 5명과 동질 집단 5명을 선정하여 사전 검사 후 실험집단과 통제집단으로 각각 5명씩 배정하였다. 연구기간은 2012년 2월 10일부터 2012년 8월 1일까지였으며 매주 1회씩 약 60여분 동안 사전·사후 단계를 제외한 총 20회기를 지역아동센터의 집단미술치료실에서 진행하였다. 연구 결과의 검증을 위하여 양적 변화의 검사 도구로는 자아존중감 척도검사, 사회성 기술평정 척도검사와 질적 변화를 알아보기 위하여 (KSD)학교생활화를 사용하였다. 통계 프로그램은 비모수 검증인 윌콕슨 부모-순위검증 (Wilcoxon's signed-ranks test)을 활용하여 자아존중감과 사회성의 결과를 검증하였다. 자아존중감 검사는 최보가와 전귀연(1993)이 개발한 자아존중감 척도검사 (SAE : Self-Esteem Inventory)를 사용하였다. 사회성 검사로는 Gresham과 Elliott(1990)가 개발한 사회성기술평정 척도검사(SSRS : Social Skills Rating System)를 문화적 차이를 고려하여 우리나라 실정에 맞게 김향지(1996)가 재구성한 교사-학생관계, 학업수행능력, 또래 수용에 대한 학생의 사회적 행동을 사정하기 위해 고안된 것을 사용하였다. 본 연구에서 밝혀진 결론은 다음과 같다.
첫째, 자아존중감 척도검사에 의한 실험집단과 통제집단의 사전·사후 평균 점수를 분석한 결과, 사전에는 차이가 없는 것으로 나타났으나 사후 실험집단은 자아존중감이 유의미한 수준으로 향상되었고 자아존중감의 하위 영역인 총체적 자아, 사회적 자아, 가정적 자아, 학교 자아 등에서 모두 사전·사후 점수의 차이가 통계적으로 유의미하게 나타났다. 이는 집단미술치료가 아동의 자아존중감 향상에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다.
둘째, 사회성기술평정 척도검사에 의한 실험집단과 통제집단의 사전·사후 평균 점수를 분석한 결과, 사전에는 차이가 없는 것으로 나타났으나 사후 실험집단은 사회성이 유의미한 수준으로 향상되었고 사회성의 하위 영역인 자기주장, 협력, 자아통제 모두 사전·사후 점수의 차이가 통계적으로 유의미하게 나타났다. 이는 집단미술치료가 아동의 사회성 향상에 긍정정인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다.
이상의 결과를 종합하면 집단미술치료는 다양한 미술매체를 통한 경험에 개방적이고 무조건적 긍정적 관심과 수용으로 가치의 조건화를 발달시키며, 정확한 공감적 이해로 내적 창조의 틀을 이룸과 동시에 내담자와의 진솔함의 일치성에서 긍정적 관심을 경험함으로 성취감과 만족감을 갖게 한다. 또한 자신을 신뢰할 뿐만 아니라 집단원간의 지지와 격려, 타인에 대한 배려와 이해, 수용 등을 통하여 자아존중감과 사회성이 향상될 수 있음을 알 수 있다. 집단미술치료 프로그램이 지역아동센터 아동의 자아존중감과 사회성을 향상시키는 데 긍정적인 도움을 주는 것으로 검증되었으므로 지역아동센터 저소득층 아동들의 자아존중감과 사회성을 발달시키기 위한 심리치료 프로그램으로 유용하게 활용될 수 있을 것으로 판단된다. 집단미술치료 프로그램을 통하여 지역아동센터 아동의 자아존중감과 사회성을 향상시키는데 효과가 있었다는 점에서 본 연구의 의의가 있다 하겠다.

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본 연구의 연구대상은 Y시 지역아동센터를 이용하는 아동들 중에서 사춘기를 앞두고 있는 아동으로 센터에서 의뢰한 5명과 동질 집단 5명을 선정하여 사전 검사 후 실험집단과 통제집단으로...

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