제 7차, 2007 개정, 2009 개정 중학교 과학 교육과정에 따른 물리 영역 비교 및 2009 개정 고등학교 물리 교육과정과의 연계성 분석 = Physical Area Comparison of 7th, Revised 2007, and Revised 2009 Middle School Science curricula and Their Connections to Revised 2009 High School Physical curriculum

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 7차~ 2009 개정 중학교 교육과정의 물리 영역을 비교 분석하여 과학 교육의 방향을 파악하고, 교사들에게 새 교육과정의 이해를 돕는 참고 자료를 제공하기 위함이다. 또한, 교육과정의 변화로 2015년까지 학생이 따르게 되는 중학교와 고등학교의 교육과정이 다르므로 이를 고려하여 수업을 설계하기 위해서는 중학교 교육과정의 내용을 분석할 필요가 있다.
본 연구에서는 7차 ~ 2009 개정 중학교 과학 교육과정과 2009 개정 고등학교 과학 교육과정의 물리 내용을 역학, 전자기학, 파동, 열 등의 분야로 구분하여, 그 내용에 포함된 내용 요소뿐만 아니라 직접 언급이 없지만 내용 전개상 가르쳐야할 내용 요소까지 파악하였다. 이렇게 파악한 내용 요소를 비교 분석하여 중학교 교육과정간의 차이점을 파악하고, 각각의 중학교 교육과정과 고등학교 교육과정의 연계성을 비교 분석하였다. 또 7차~ 2009 개정 초등학교 교육과정에서 물리 영역을 정리하여 초등학교와 중학교의 연계성도 간단히 살펴보았다.
7차 및 2007 개정 중학교 교육과정에서는 개념 적용을 실생활과 밀접한 문제 상황을 주로 취급하였지만, 2009 개정 중학교 교육과정에서는 힘과 에너지 개념을 미시적인 세계에서 거시적인 세계까지 확대하고, 전기력을 원자나 분자 구조에 중요한 역할과 관련지어 개념을 새롭게 정립하였다. 또한, 파동의 적용 범위를 첨단 기술 분야까지 넓혀 생각하고 여러 자연 현상의 열현상을 이해할 수 있는 개념으로 열을 기술하는 등, 물리 개념을 새롭게 정의 하거나 적용 범위를 확대하여 학생들의 개념이해와 적용 범위를 확장할 수 있을 것으로 판단된다.
또한, 2009 개정 교육과정에서 삭제된 내용인 원형 도선․ 코일에 흐르는 전류에 의한 자기장 또는 구면 거울 및 오목 렌즈, 열용량은 어떤 이론을 설명하는 부수적인 내용들이라고 볼 수 있겠지만 추가된 내용인 가속도, 전력, 전자기 유도, 열 이동은 물리 현상을 설명하는 중요한 개념들이다. 이런 변화로 수업 시간에 학생들이 배워야할 학습 내용이 증가할 수 있을 것으로 보인다.
2007 개정 중학교 교육과정에 추가 되었던 부력과 반면 삭제되었던 암페어 법칙과 같이 초등․중․고등학교의 교육과정 차이로 인해 고등학교에 입학 전에 배우지 않게 되는 학생이 있음이 파악되었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 연구의 제한점 3
• 4. 연구 방법 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 교육과정의 의미 5
• 2. 우리나라 과학과 교육과정 변천 6
• 3. 연계성 13
• 4. 선행 연구 14
• Ⅲ. 연구 결과 및 논의 16
• 1. 제 7차~2009 개정 교육과정의 중학교 과학 내용 중 물리 내용의 분야별 비교 분석 16
• 가. 역학 17
• 나. 전자기학 24
• 다. 파동 33
• 라. 열 37
• 마. 통합 39
• 2. 교육과정별 중학교 물리 내용과 2009 개정 고등학교 과학 및 물리 Ⅰ․Ⅱ와의 연계성 40
• 가. 역학 41
• 나. 전자기학 53
• 다. 파동 64
• 라. 열 71
• 마. 현대 물리 76
• 3. 연구 결과 요약 80
• Ⅳ. 결론 및 제언 83
• 1. 결론 83
• 2. 제 언 84
• 참고문헌 85
• ABSTRACT 87