어머니의 양육태도와 유아의 기질이 또래 유능성에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 어머니의 양육태도, 유아의 기질, 또래 유능성의 관계를 알아 본 후 어머니의 양육태도가 또래 유능성에 영향을 미치는 과정에서 유아의 기질의 중재효과를 살펴봄으로써 어머니의 양육태도와 유아의 기질이 또래 유능성에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
연구문제 1) 어머니의 양육태도는 또래 유능성과 어떠한 관계가 있는가?
연구문제 2) 유아의 기질은 또래 유능성과 어떠한 관계가 있는가?
연구문제 3) 어머니의 양육태도 및 유아의 기질이 또래 유능성에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구의 대상은 서울, 경기지역 내에 소재한 유치원 1곳과 어린이집 8곳의 만 3,4,5세 유아의 어머니와 담임교사였다. 어머니의 양육태도를 측정하기 위해서 이원영(1983)이 번안한 Schaefer(1959)의 MBRI(Maternal
Behavior Research Intrument)를 수정ㆍ보완하여 사용한 배문주(2004)의 양육태도 질문지를 사용하였다. 유아의 기질을 측정하기 위하여 Gordon(1981)이 순한 기질과 까다로운 기질을 분류하는데 사용한 5가지 구성요인 (리듬성, 접근-회피성, 적응성, 기분, 반응강도)을 근거로 24문항을 선별한 공영숙(2011)의 척도를 수정, 보완하여 사용하였고, 또래 유능성을 측정하기 위하여 박주희ㆍ이은해(2001)의 척도를 사용하였다. 자료를 분석하기 위한 방법으로는 각 변인에 대한 기술적 통계치와 각 변인간의 관계를 알아보기 위하여 상관관계분석을 실시 하였고, 어머니의 양육태도가 또래 유능성에 미치는 과정에서의 유아의 기질의 중재효과를 알아보기 위하여 위계적 회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 어머니의 양육태도와 또래 유능성의 관계를 살펴보면 어머니의 양육태도가 자율적일수록 유아는 또래관계에서 사교적이고, 배척당하는 경향이 낮게 나타나는 경향이 있었다. 반면 거부적일수록 또래와 관계를 맺는데 어려움이 있고, 또래에게 수용되는 정도가 낮게 나타나는 경향이 있었다.
둘째, 유아의 기질과 또래 유능성의 관계를 살펴보면 유아의 기질이 순할수록 또래 집단 내에서 수용적이였고, 타인과의 조율도 원만하게 이루어지는 것으로 나타났다.
셋째, 어머니의 양육태도 및 유아의 기질이 또래 유능성에 미치는 영향을 유아의 기질의 중재효과를 중심으로 살펴본 결과 어머니의 양육태도가 자율적이고 유아의 기질이 순할수록 또래 유능성이 높게 나타났다.
본 연구는 어머니의 양육태도, 유아의 기질, 또래 유능성이 서로 상관이 있고, 어머니의 양육태도와 유아의 기질이 또래 유능성에 유의미한 영향을 미침을 보였다. 이러한 결과는 유아가 또래 관계를 원만하게 형성하고, 유지하기 위해서는 유아의 기질을 고려한 어머니의 양육태도가 이루어져야 함을 알 수 있다. 이는 또래 관계에서의 문제행동을 예방할 수 있는 부모교육 자료로 활용 될 수 있을 것으로 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relationship among mother’s rearing attitude, young child’s disposition and peer competency and then look into the intermediation effect of young child’s disposition in the influential process of mother’s rearing attitude upon peer competency, thus finding out the influence of mother’s rearing attitude and young child’s disposition upon peer competency. For this, study questions were established as follows:
Study question 1. ‘what is the relationship between mother’s rearing attitude and peer competency?’
Study question 2. ‘what is the relationship between young child’s disposition and peer competency?’
Study question 3. ‘what influence do mother’s rearing attitude and young child’s disposition have upon peer competency?’
Study subjects were young children in their 3~5 years of age and their mothers and class teachers in a kindergarten and eight child care centers in Seoul and Gyeonggi area. In order to examine mother’s rearing attitude, Bae Mun-ju (2004)’s rearing attitude questionnaire, which modified and supplemented Lee Won-yeong (1983)’s adaptation of Schaefer (1959)’s MBRI (Maternal Behavior Research Instrument), was used. In order to test young child’s disposition, Gong Yeong-suk (2011)’s scale, of which 24 items were selected on the basis of Gordon (1981)’s five components (rhythmic character, accessibility-avoidance, adaptability, mood, and response intensity) for the classification of a mild disposition and a picky disposition, was used by modifying and supplementing it. And in order to examine peer competency, Park Ju-hui & Lee Eun-hae (2001)’s scale was used. As for the methods of data analysis, correlation analysis was carried out to examine the relationship between descriptive statistics and variables. And in order to examine the intermediation effect of young child’s disposition in the influential process of mother’s rearing attitude upon peer competency, hierarchical regression analysis was carried out.
Study findings are as follows:
First, as for the relationship between mother’s rearing attitude and peer competency, mother’s rearing attitude was more self-regulating, young child was more sociable and rejected less in peer relations. On the other hand, mother’s rearing attitude was more rejecting, young child was more difficult in the establishment of peer relations and less accepted by peers.
Second, as for the relationship between young child’s disposition and peer competency, young child’s disposition was milder, they were more acceptable by the peer group and their harmony with others was smoother.
Third, as for the influence of mother’s rearing attitude and young child’s disposition upon peer competency, focusing on the intermediation effect of young child’s disposition, mother’s rearing attitude was more self-regulating and young child’s disposition was milder, peer competency was higher.
Study findings show the fact that mother’s rearing attitude, young child’s disposition and peer competency were correlated and mother’s rearing attitude and young child’s disposition had significant influence upon peer competency. On this account, in order for a young child to form and maintain peer relations smoothly, mother’s rearing attitude must take young child’s disposition into account. In addition, study findings can be used as materials for parental education that can prevent children’s problematic behavior in their peer relations.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1.연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 어머니의 양육태도 6
• 1) 양육태도의 정의 6
• 2) 양육태도의 유형 7
• 3) 어머니의 양육태도와 또래 유능성 10
• 2. 유아의 기질 13
• 1) 기질의 정의 13
• 2) 기질의 구성요인 14
• 3) 양육태도와 기질 19
• 4) 기질과 또래 유능성 21
• 3. 또래 유능성 22
• Ⅲ. 연구 방법 25
• 1. 연구 대상 25
• 2. 측정 도구 27
• 1) 어머니의 양육태도 27
• 2) 유아의 기질 28
• 3) 또래 유능성 30
• 3. 연구 절차 31
• 1) 예비조사 31
• 2) 본 조사 31
• 4. 자료분석방법 32
• Ⅳ. 결과 및 분석 33
• 1. 조사대상의 경향성 33
• 2. 양육태도, 기질. 또래 유능성의 상관관계 34
• 3. 양육태도와 또래 유능성의 관계에서 기질의 중재효과 36
• Ⅴ. 결 론 51
• 1. 논의 및 결론 51
• 2. 연구의 제한점 및 제언 55
• <참고문헌> 57
• <부 록> 69
• 국문초록 75
• Abstract 77