인문학적 접근을 통한 거리도전활동 수업의 학습자 행동 분석 : 높이뛰기를 중심으로 = Analysis of Learner Behavior on Distance Challenge Activity Classes through Humanistic Approach : Focused on the High jump|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to present physical activity programs of humanistic approach as an improvement to the problem of traditional teaching in an elementary physical education. This study has been conducted targeting high jump among distance challenge activities. It has analyzed learner behaviors after setting the criterion of physical activities of 'power to control', 'power to maintain' and 'power to muster up' targeting learners applying high jump class through a humanistic approach.
One class of the fifth grade in 'O' elementary school in Cheongwon-gun has been selected and the distance challenging classes were conducted through a humanistic approach applying 3-week 8 classes of the physical education formation of the 2007 revised education curriculum. The classes have been video-taped and the qualitative study was conducted using a triangulation through document analysis applying learner behavior analysis, in-depth interviews and teaching and learning plan.
The learner behavior analysis of distance challenging class through a humanistic approach in the above process is as follows.

First, the records have been improved through the effective control of the power in order to switch kinetic energy to potential energy and the kinetic energy has been generated through run-up in the take-off of the high jump.
The learners who did the overall understanding of the high jump and the learning of take-off first for the effective control of the power, not the part learning of run-up - take-off - motions in the air - landing, feel a greater interest in the activities of the high jump and their records were improved. The effective take-off depends on the reaction force by ground reacting force, the climbing power by changes of the angle of the body segments, the setting of the optimal angle for leaping of each physical movement, etc. It has been recognized as the most important value that the success or failure of the technique of take-off is determined by the 'power control' through the actions such as 'vigorously stepping by rolling feet', 'bending down and unfolding knees and waist', 'kicking up with leaping feet together with both arms', 'finding optimal angle for leaping themselves', etc. among learners actions analyzed in this study.

Second, the records have been improved by effectively keeping the center of gravity and potential energy which was converted through take-off in motions in the air to in the high jump.
The learners have shown the actions such as 'kicking up with a front foot', 'pulling a back foot', etc. in order to maintain potential energy which was converted through take-off. These actions have effectively maintained the center of gravity of the body. In addition, the effective motion in the air is to minimize the free height, that is, the difference between the highest position of the center of gravity and the bar. It is recognized as the most important value that the success or failure of the motions in the air is determined by ''the maintenance of the power'.

Third, the records has been improved by the effective mustering up of power to get the kinetic energy in the run-up in the high jump.
The effective run-up is to exert the maximum kinetic energy through the maximum horizontal velocity of the Newton's law (f = ma). To obtain these power appeared through the actions such as 'determining the proper stride', 'determining the appropriate steps', etc among learners behaviors analyzed in this study. It is recognized as the most important value that the success or failure of the run-up technique is determined by 'power to muster up'.

In conclusion, distance challenge activity classes through humanistic approach had positive impacts in terms of improving the learner's ability to perform the high jump game.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 현장에서 전통적 수업의 문제점에 대한 해결책으로 인문학적 점근의 수업 프로그램을 제시하는 것에 있다. 특히 거리도전활동 중에서 높이뛰기를 대상으로 실시하였으며 인문학적 접근을 통한 높이뛰기 수업을 적용한 학습자를 대상으로 ‘힘 조절하기’, ‘힘 유지하기’, ‘힘 내기’의 신체활동가치 준거를 설정한 후 학습자 행동을 분석하였다.
청원군의 O초등학교 5학년 1개의 학급을 선정하여, 3주간 8차시의 2007개정교육과정의 체육과 편제 방식을 적용한 인문학적 접근을 통한 거리도전 수업을 진행하였다. 수업은 비디오로 촬영되었으며, 학습자 행동 분석, 심층 면담, 교수․학습 과정안을 활용한 문서분석을 통해 삼각검증법(triangulation)을 활용한 질적 연구를 실시하였다
위 과정을 통한 인문학적 접근을 통한 거리도전활동 수업의 학습자 행동 분석은 다음과 같은 결론에 도달했다.

첫째, 높이뛰기 발구름에서는 도움닫기를 통해 생성된 운동에너지를 위치에너지로 전환하기 위한 힘의 효과적인 조절을 통하여 기록이 향상되었다.
도움닫기-발구름-공중동작-착지로 이어지는 분습적인 학습이 아닌 높이뛰기를 전체적으로 이해하고 힘의 효과적인 조절을 위한 발구름을 먼저 학습한 학습자들은 높이뛰기 활동에 더 큰 흥미를 느끼고 기록 또한 향상되었다. 효과적인 발구름은 최대의 지면반력에 의한 반작용, 신체 분절 각도의 변화에 의한 상승력, 신체의 각운동에 의한 최적의 도약각도 설정 등에 의해 좌우되었다. 이러한 힘의 조절은 본 연구에서 분석한 학습자 행동에서 ‘구르는 발을 힘차게 밟는다.’, ‘무릎과 허리를 최대한 굽혔다가 핀다.’, ‘양팔과 도약하는 다리를 힘껏 차올린다.’, ‘스스로 최적의 도약각도를 찾는다.’ 등의 행동을 통하여 ‘힘의 조절’이 발구름 기술의 성공 여부를 결정하는 가장 중요한 가치로 인식되었다.

둘째, 높이뛰기 공중동작에서는 발구름을 통해 전환된 위치에너지의 힘을 효과적인 무게중심 유지를 통하여 기록이 향상되었다.
학습자들은 발구름을 통하여 전환된 위치에너지를 유지하기 위하여 ‘앞발을 최대한 차올린다.’, ‘뒷발을 끌어올린다.’ 등의 행동을 보였다. 이러한 행동은 신체의 무게중심을 효과적으로 높게 유지시켰다. 또한 효과적인 공중자세는 무게중심의 최고 위치와 Bar 간의 차이, 즉 여유높이를 최소화하였다. 이러한 ‘힘의 유지’는 공중동작 기술의 성공 여부를 결정하는 가장 중요한 가치로 인식되었다.

셋째, 높이뛰기 도움닫기에서는 운동에너지를 얻기 위한 효과적인 힘 내기를 통하여 기록이 향상되었다.
효과적인 도움닫기는 뉴턴의 법칙(f=ma)에 의한 최대의 수평속도를 통하여 최대의 운동 에너지를 발휘하는 것에 있었다. 이러한 힘 얻기는 본 연구에서 분석한 학습자 행동에서도 ‘적절한 보폭을 결정한다.’, ‘적절한 걸음수를 결정한다.’ 등의 행동을 통하여 나타났다. ‘힘 내기’는 도움닫기 기술의 성공 여부를 결정하는 가장 중요한 가치로 인식되었다.

결론적으로 인문학적 접근을 통한 거리도전활동 수업은 학습자의 높이뛰기 경기 수행 능력의 향상 측면에서 긍정적인 영향을 주었다.

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본 연구의 목적은 초등학교 현장에서 전통적 수업의 문제점에 대한 해결책으로 인문학적 점근의 수업 프로그램을 제시하는 것에 있다. 특히 거리도전활동 중에서 높이뛰기를 대상으로 실시...