자연친화적 숲체험 활동의 교육적 의미 = Nature-Friendly means the Forest of Educational Activities

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 유아교육 현장에서의 자연친화적 숲체험활동의 교육적 의미를 탐색해 보는 것을 목적으로 한다.

위와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

1. 자연친화적 숲체험 활동의 교육적 의미는 어떠한가?

이 연구에 참여한 유아는 인천 남동구에 위치한 S유치원에 재원중인 만5세 유아 27명이었으며, 이 유치원에 재원하고 있는 원아의 100% 가 근처 아파트단지에 거주지를 두고 있다.
연구과정은 2011년 3월 ～ 12월까지 매월 2회씩 S유치원 인근 인천대공원 숲에서 이루어졌다. 유아들은 숲을 찾아가 자유롭게 탐색하고 자연과 자연물을 오감각으로 만져보고 냄새맡고 살펴보며 교사와 함께 놀이를 중심으로 한 주제별 자연체험활동에 참여하였다.
분석자료는 질적 연구의 타당도와 신뢰도를 높이기 위하여 삼각측정법(Merriam,1988/1994)에 의하여 사진, 동영상, 연구자의 기록 및 메모, 유아들의 작품 분석 등의 다양한 방법으로 수집하였다. 수집한 자료는 자료의 조직화, 자료의 분류 및 분류분석, 분석결과의 해석 단계를 거쳤다.

자연친화적인 숲체험 활동에 대한 연구를 분석한 결과는 다음과 같다.
자연친화적인 숲체험 활동은 간접경험과 제한적 공간의 학습보다 더 다양한 활동이 이루어질 수 있도록 도와주는 교육이며 몸과 마음이 행복한 아이로 자랄 수 있도록 도와 주는 교육이었다.
자연친화적 숲체험 활동 프로그램은 기본 교육과정 생활 주제 안에 통합적으로 이루어질 수 있도록 계획하였고 이를 정기적으로 진행하여 직접적인 자연 체험을 한다면 가장 아이다운 아이로 자랄 수 있는 교육임을 경험하였다.
자연친화적인 숲체험 활동의 교육적 의미로는 첫째, 자연과의 교감을 통해 숲에서 다양한 자연과 자연 속의 자연물을 접하면서 호기심을 느껴 스스로 탐구하기도 하고 숲이 주는 편안함을 몸으로 느껴 숲에서 눕거나 앉아서 자연과 교감하기도 하고 다양한 숲체험 활동에 참여하면서 여러 가지 성취감을 느끼는 것도 볼 수 있었다. 둘째, 적극적인 탐색 활동을 통하여 집중력이 증진되었으며 셋째, 숲에서 유아들은 교실과 달리 더 자연스럽게 친해지는 기회를 마련하였고 친한 친구와는 다양한 놀이에 참여하면서 더욱 돈독한 관계로 발전되기도 했다. 또한 교사가 준비한 숲체험 활동 외에 다양한 놀이를 스스로 창안하여 구성하는 놀이를 하기도 하였고, 아울러 친구와 다양한 자연물을 상징화해 놀이를 하기도 하였다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서 론 ………………………………………………… 1
• 1. 연구의 필요성 ……………………………………… 1
• 2. 연구의 목적 ………………………………………… 3
• 3. 연구 문제 ………………………………………… 4
• 4. 용어의 정의 ………………………………………… 4
• Ⅱ. 이론적 배경 …………………………………………… 6
• 1. 자연친화교육 …………………………………………… 6
• 가. 자연친화교육의 정의 ………………………………… 6
• 나. 자연친화교육 방법 ………………………………… 7
• 2. 숲체험 활동 …………………………………………… 11
• 가. 숲의 개념 및 의의 ………………………………… 11
• 나. 숲체험 활동이 유아에게 미치는 영향 ……………… 13
• 3. 숲을 이용한 유아교육 ………………………………… 14
• 가. 숲을 이용한 유아교육의 특성 …………………… 15
• 나. 숲을 이용한 유아교육의 현황 …………………… 16
• 4. 선행연구 고찰 ……………………………………… 22
• Ⅲ. 연구방법 ……………………………………………… 27
• 1. 연구 대상 ………………………………………… 27
• 가. 연구 환경 ………………………………………… 27
• 나. 참여 유아 ………………………………………… 27
• 2. 연구 절차 …………………………………………… 28
• 3. 자료 수집 …………………………………………… 29
• 가. 참여 관찰 ………………………………………… 29
• 나. 자연친화적 숲체험 활동 연간 프로그램 ………… 30
• 다. 숲체험 활동 프로그램 적용 ……………………… 32
• 라. 상황의 묘사 ……………………………………… 36
• 4. 자료 분석 및 해석 ………………………………… 36
• Ⅳ. 연구 결과 …………………………………………… 38
• 1. 자연친화적 숲체험 활동의 교육적 의미 ………… 38
• 가. 자연과의 교감을 통해 성취감 증진 …………… 38
• 나. 탐색활동을 통해 집중력 증진 …………………… 42 다. 자연에서 놀이를 통한 창의력 증진 ……………… 48
• Ⅴ. 논의 및 결론 ……………………………………… 53
• 1. 논의 ………………………………………………… 53
• 2. 결론 ………………………………………………… 57
• 3. 제언 ………………………………………………… 58
• 참고문헌
• 부 록
• ABSTRACT