예비교사의 전자칠판 사용의도에 영향을 미치는 요인 : Rogers의 혁신의 확산이론을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 혁신적 교수매체로서 전자칠판이 가지는 특성들이 예비교사들의 전자칠판 사용의도에 미치는 영향을 살펴보기 위해 수도권 A대학 사범대생 114명을 대상으로 설문자료를 수집하고 설문응답자 가운데 3명을 대상으로 포커스그룹 인터뷰를 실시하였다. 설문자료에 대한 회귀분석과 인터뷰자료에 대한 질적 분석 결과, 전자칠판의 혁신적 특성 중 적합성은 예비교사들의 전자칠판 사용의도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났지만, 복잡성, 시도 가능성, 관찰 가능성은 예비교사들의 전자칠판 사용의도에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구는 다음과 같은 시사점을 제시하였다. 첫째, 혁신적인 매체를 도입할 때, 매체의 장점에 대한 설명과 활용방법을 함께 제공하여 예비교사들로 하여금 매체 사용의 필요성을 느끼게 하는 것이 필요하다. 둘째, 예비교사들은 매체사용의 복잡성으로 인해 매체활용에 대한 두려움을 가질 수 있으며, 매체 사용능력이 부족할 경우 학생들에게 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 따라서 혁신적인 매체를 도입할 때, 예비교사들에게 매체의 사용법에 대한 교육 및 연수를 제공하는 것이 필요하다. 셋째, 새로운 매체를 도입하는 과정에서 예비교사들에게 새로운 매체의 기능에 대한 소개 및 각종 박람회 참여기회 등을 부여하여, 새로운 매체를 직접 사용해보거나 관찰 할 수 있는 경험을 제공하는 것이 필요하다. 넷째, 예비교사들에게 수업 준비를 위해 필요한 양질의 콘텐츠를 제공하는 것이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the impact that characteristics of interactive white board as innovative instructional media were affecting pre-teacher’s intention of using interactive white board. For this purpose, 114 data were collected for conducting multiple regression analysis and focus group interview was conducted with three respondents. According to the study results, compatibility out of the innovative characteristics of the interactive white board positively affected pre-service teachers‘s intention of using interactive white board but complexity, trialability, and observability negatively affected pre-service teachers‘s intention of using it. Based on these findings, Implications of the findings suggested as follows. First, when innovative media introduced, providing descriptions and knowhow about the advantages of medium make pre-service teachers feel necessary about using media. Second, pre-service teachers could be afraid of using media because of the complexity about it. pre-service teachers' insufficient ability about using media made students have negative impact. Therefore, when innovative media introduced, providing education and training about the usage of the media should be required for pre-service teachers. Third, An experience that could directly use or observe new media is needed during the process of introducing new media through giving opportunities such as fair or introduction of new media. Fourth, it is required to provide the high qualities contents to pre-service teachers in order to help class preparations.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 ⅰ
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 혁신의 수용과 확산 6
• 가. 혁신의 개념과 특성 6
• 나. 혁신의 수용 및 확산이론 11
• 2. 전자칠판 20
• 3. 선행연구 24
• 4. 연구모형 및 가설 27
• 가. 연구모형 27
• 나. 연구가설 28
• Ⅲ. 연구방법 29
• 1. 연구대상 29
• 2. 연구도구 30
• 가. 전자칠판 30
• 나. 설문지 31
• 다. 면담 34
• 3. 연구절차 및 자료 분석 36
• Ⅳ. 연구결과 38
• 1. 신뢰도 및 타당도분석 38
• 가. 신뢰도 분석 38
• 나. 타당도 분석 38
• 2. 연구결과에 대한 분석 41
• 가. 상관관계 분석 41
• 나. 가설 검증 42
• Ⅴ. 논의 및 결론 54
• 1. 연구결과와 시사점 54
• 2. 연구의 제한점 및 후속 연구에 대한 제언 58
• 참고 문헌 61
• ABSTRACT 69
• <부록> 질문지 71
• <부록> 포커스 그룹 인터뷰 질문지 80
• <부록> 포커스 그룹 인터뷰 녹취록 81
• <표> 목 차
• <표 1> 혁신의 정의 7
• <표 2> 혁신의 특성 8
• <표 3> 혁신수용의 의사결정 13
• <표 4> 혁신 수용자의 범주 18
• <표 5> 전자칠판의 정의 21
• <표 6> 혁신적인 교수매체로서의 전자칠판의 특성 23
• <표 7> 전자칠판관련 선행연구 25
• <표 8> 연구대상의 프로파일 30
• <표 9> 설문지 구성 및 측정문항의 예 32
• <표 10> 설문의 구체적인 내용 33
• <표 11> FGI참가자 프로파일 35
• <표 12> 포커스 그룹 인터뷰 35
• <표 13> 반 구조화된 질문의 대략적인 내용 35
• <표 14> 도구들의 신뢰도 38
• <표 15> 탐색적 요인분석 40
• <표 16> 측정요인들 간의 상관관계 41
• <표 17> 사용의도에 대한 다중회귀분석 결과 44
• <표 18> 추천의도에 대한 다중회귀분석 결과 45
• <표 19> 가설 검정 결과 요약 46
• [그림] 목 차
• [그림 1] 혁신의 수용률에 영향을 미치는 요인들 9
• [그림 2] 혁신수용 의사결정과정 12
• [그림 3] 정보기술 수용모형 15
• [그림 4] 혁신 수용자의 범주 16
• [그림 5] 연구모형 27
• [그림 6] 전자칠판의 구성 31
• [그림 7] 전자펜 31
• [그림 8] 최종 연구모형 47