保育敎師의 役割遂行에 影響을 미치는 要因에 관한 硏究

국문 초록 (Abstract)

영유아 보육을 책임지고, 보육의 질과 밀접한 관계가 있으며, 양질의 보육시설을 제공하는 보육교사들이 교육과정을 설계하고, 교육 및 교수활동, 상담 및 정서적 지원, 연구 및 반성적 실천 등의 역할을 하는 역할 수행에 영향을 미치는 요인에 대해서 알아보고, 영유아들에게 한 차원 높은 질적인 역할수행을 실현해 나갈 수 있는 적절한 방안을 모색하는 기초 자료를 제공하는데 연구의 목적을 두고 있다.
연구 대상은 서울 소재 보육교사를 대상으로 설문 조사를 하였으며, 자료 분석은 독립표본 t-test와 일원분석(ANOVA)을 실시하였다. 이를 통해 연령, 학력, 근무경력, 근무시설의 유형, 담당 영유아의 연령, 담당 영유아의 수, 급여수준, 근무시간에 따라 보육교사의 역할수행에 영향을 미치는 요인에 대한 인식 차이가 있는지를 알아보았다.
본문에서는 변수들간의 상호연관성을 근거로 공통적으로 작용하고 있는 내재된 요인을 추출하는 탐색적 요인분석을 추출하였으며, 요인 수의 결정은 고유값(Eigenvalue)을 기준으로 하여 1.0 이상의 고유값을 갖는 요인들을 추출하였다. 그리고 요인 적재량을 보다 명확하게 하기 위하여 Varimax 방식을 통하여 요인회전을 실시하였다. 0.5 이상의 요인 적재값에서 가장 높은 요인 적재값을 기준으로 투입된 변수들을 범주화하였다.
연구모형의 유의성을 검증하기 위하여 KMO와 Bartlett의 구형성 검정을 실시하였고, 독립변수와 종속변수와의 보다 명확한 인과관계를 위해 회귀분석을 실시하였다. 다만 회귀분석을 실시하는데 있어서 다중공선성의 문제를 해결하기 위하여 분산팽창계수(VIF) 값과 공차한계(TOL) 값을 통해 다중공선성의 여부를 확인해보았지만 독립변수 사이에 심각한 다중공선성의 문제가 존재하지 않는다는 것을 잠정적으로 알 수 있었다.
연구의 결과는
첫째, 보육교사의 근무경력에 따른 분석에서 근무기간이 10년 이상인 응답자들이 보육교사와 원장과의 관계에 대해서 가장 긍정적으로 나타났다.
또한 근무하는 보육시설의 유형에 따른 분석에서는 가정어린이집에 근무하는 응답자들이 원장과의 관계에 대해서 가장 긍정적으로 인식하고 있었고, 동료와의 관계에서도 가정어린이집 유형에 근무하는 응답자들이 동료 교사와의 관계에 대해 가장 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났다
근무시간에 따라 동료교사와의 관계에 대해서는 근무시간이 8시간 이하인 응답자들이 9시간 이상 근무하는 응답자들보다 동료교사와의 관계에 대해 더 긍정적인 인식을 갖고 있는 것으로 나타났다. 둘째 내부통제성에 대한 응답자들은 7-14명의 영유아를 담당하는 응답자가 내부통제성이 강하다고 인식하고 있는 것으로 나타났고. 만 3세반을 담당하는 응답자들이 외부통제성이 강한 것으로 인식하고 있었다.
응답자들은 보육시설의 유형에 따라 외부통제성에 대해서 다르게 인식하고 있으며, 국.공립 어린이집에 근무하는 응답자들이 외부통제성을 가장 강하게 인식하고 있었다. 정서지능에 대한 근무경력에 따른 분석에서는 대체로 근무경력이 오래될수록 정서지능을 높게 인식하는 경향을 보이고 있었다. 급여수준 분류에 따른 분류에서는 대체로 급여수준이 높을수록 정서지능을 강하게 인식하는 경향을 보이고 있었다. 본 연구에서는 독립변수인 직무환경, 관계적 요인, 심리적 요인과 종속변수인 보육교사의 역할수행 사이의 상관관계를 분석하였는데 역할수행과의 상관관계가 가장 큰 독립변수는 심리적 요인으로 나타나고 있다. 따라서 보육교사의 심리적 요인은 보육교사의 역할수행에 긍정적인 영향을 미치며, 보육교사가 원장 또는 동료와 원만한 관계를 유지할수록 역할수행에 더 충실해지는 것을 알 수 있다.
종속변수에 대한 독립변수들의 상대적 영향력의 크기를 나타내는 표준화 계수를 볼 때 종속변수인 역할수행에 가장 큰 영향을 미치는 독립변수는 심리적 요인이다. 그 다음으로 관계적 요인이 역할수행에 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 관계적 요인보다는 심리적 요인이 보육교사의 역할수행에 더 중요한 영향을 미치는 변수임을 알 수 있다.
이러한 결과를 통해서 볼 때, 보육교사의 관계적 요인이 원만하고 심리적 요인이 높다면 역할수행이 충실하게 이루어질 것이라고 볼 수 있다.
본 연구의 결과를 바탕으로 보육교사의 역할수행 수준을 높이기 위한 제언을 하면 보육교사의 심리적 성격 특성과 정서에 대한 다각적인 지지와 배려가 있어야 하며, 보육교사의 열악한 직무환경 개선을 위한 정책적 방안과 대책이 있어야 한다. 마지막으로 보육교사의 역할수행에 영향을 미치는 요인들에 대한 지속적인 후속 연구가 이루어져 질적인 보육서비스가 이루어지도록 해야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제2절 연구문제 6
• 제2장 이론적 배경 8
• 제1절 보육교사의 역할수행 8
• 1. 보육교사의 역할수행 8
• 2. 보육교사의 역할수행과 관련된 선행연구 11
• 제2절 보육교사의 역할수행과 관련된 요인 14
• 1. 보육교사의 직무환경 요인 15
• 가. 급여수준 17
• 나. 담당 영유아의 수 17
• 2. 관계적 요인 17
• 가. 보육교사와 원장과의 관계 18
• 나. 보육교사와 동료와의 관계 18
• 3. 보육교사의 심리적 요인 19
• 가. 보육교사의 내부통제성 19
• 나. 보육교사의 외부통제성 20
• 다. 보육교사의 정서 지능 21
• 라. 보육교사의 일반적인 요인 22
• 4. 변수들간의 상호관계 23
• 제3장 보육교사 근무환경 실태분석 25
• 제1절 보육 및 보육현황 25
• 1. 보육 25
• 2. 보육시설 25
• 3. 보육교사 29
• 제2절 보육교사의 근무환경 32
• 1. 보육교사의 자격 32
• 2. 보육교사의 자격요건 33
• 제4장 보육교사의 역할수행에 관한 경험적 연구 35
• 제1절 연구 설계 35
• 1. 연구모형과 변수의 정의 35
• 2. 연구주제의 변수에 대한 조작적 정의 36
• 3. 연구 가설의 설정 39
• 제2절 실증적 분석 및 검증 40
• 1. 설문대상자의 인구사회학적 특성 분석 40
• 2. 역할수행의 영향 요인에 대한 인식차이 분석 42
• 가. 관계적 요인에 대한 인식차이 분석 42
• 나. 심리적 요인에 대한 인식차이 분석 46
• 다. 정서지능에 대한 인식차이 분석 49
• 제3절 보육교사의 역할수행 영향요인에 대한 분석 50
• 1. 독립변수에 대한 요인 분석 및 신뢰도 분석 51
• 2. 상관관계 분석 54
• 3. 회귀분석 55
• 제5 장 연구요약 및 결론 60
• 제1절 역할수행의 영향 요인에 대한 인식차이 분석 60
• 1. 관계적 요인에 대한 인식 차이 분석 60
• 2. 심리적 요인에 대한 인식 차이 분석 62
• 제2절 보육교사 역할수행의 영향 요인에 대한 분석결과 64
• 제3절 제언 65
• 참고문헌 67
• 설문지 73
• 부록 87
• ABSTRACT 100