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      특수교사의 직업정체성과 심리적, 사회적, 직업적 적응의 관계

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      https://www.riss.kr/link?id=T13063496

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      본 연구는 서울․경기․인천지역의 국∙공∙사립 특수학교, 일반학교 특수학급에 재직 중인 특수교사를 대상으로 전문직업적 정체성과 다면적 차원들과의 관련성을 검토한 연구이며 본 연구의 주된 목적은 특수교사의 전문직업적 정체성과 심리적, 사회적, 직업적 적응이 어떤 관계를 지니는지 탐색해 보는 것이다.
      이러한 목적에 따라 먼저, 특수교사의 주요한 인구사회학적 특성에 따라 본 연구의 주요변인인 전문직업적 정체성 및 심리적, 사회적, 직업적 적응에서의 차이를 살펴보았고 둘째, 각 주요변인 간의 상관관계를 밝혀 보았으며 셋째, 전문직업적 정체성을 5가지의 하위요인 즉, 행동준거로서의 전문조직의 활용, 공공서비스에 대한 신념, 자체규제에 대한 신념, 직업에 대한 소명의식, 자율성에 대한 신념으로 세분화하여 전문직업적 정체성에 따른 유형을 분류했으며 넷째, 전문직업적 정체성 유형과 주요변인 간의 관계를 살펴보았다. 여기서 주요변인으로 심리적 적응에서는 자아존중감과 심리적 디스트레스, 사회적 적응에서는 직장 내 및 직장 외 사회적지지, 직업적 적응에서는 조직몰입과 직무만족을 포함하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
      첫째, 연구대상자의 성별, 총 교직경력, 담당 학교 급, 담당 과정, 담당 학생 수준에 따른 차이검증결과 변인에 따라 부분적으로 전문직업적 정체성 및 다면적 적응요인들에서 유의한 차이를 보였다. 둘째, 측정변인 간 상관관계분석 결과 모든 요인 간 유의한 상관관계를 보였는데, 전문직업적 정체성이 높을수록 자아존중감, 직장 내·외의 사회적지지, 조직몰입도, 직무만족도가 높고 심리적 디스트레스는 낮음을 알 수 있었다. 셋째, 전문직업적 정체성의 하위요인을 군집변인으로 군집분석을 실시한 결과 ‘높은 수준 직업정체성 집단’, ‘낮은 수준 직업정체성 집단’, ‘조직 기반 직업정체성 집단’, ‘가치 중심 직업정체성 집단’인 4개의 군집 유형으로 나타났다. 넷째, 전문직업적 정체성의 4개의 군집은 자아존중감, 심리적 디스트레스, 직장 내·외의 사회적지지, 학교 조직몰입, 직무만족 모든 변인에서 유의한 차이를 보여 전문직업적 정체성의 유형에 따른 다면적 적응에서 차이가 나타나는 것으로 확인되었다.
      이상의 연구결과를 통하여 특수교사의 전문직업적 정체성과 다면적 적응 간의 관계를 규명하였으며 본 자료는 향후 특수교사의 전문직업적 정체성 및 다면적 적응 향상을 위한 방향을 정립하고 프로그램 개발 및 정책 개발을 하는데 있어서의 기초자료를 제공할 것으로 보인다.
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      본 연구는 서울․경기․인천지역의 국∙공∙사립 특수학교, 일반학교 특수학급에 재직 중인 특수교사를 대상으로 전문직업적 정체성과 다면적 차원들과의 관련성을 검토한 연구이며 본 연...

      본 연구는 서울․경기․인천지역의 국∙공∙사립 특수학교, 일반학교 특수학급에 재직 중인 특수교사를 대상으로 전문직업적 정체성과 다면적 차원들과의 관련성을 검토한 연구이며 본 연구의 주된 목적은 특수교사의 전문직업적 정체성과 심리적, 사회적, 직업적 적응이 어떤 관계를 지니는지 탐색해 보는 것이다.
      이러한 목적에 따라 먼저, 특수교사의 주요한 인구사회학적 특성에 따라 본 연구의 주요변인인 전문직업적 정체성 및 심리적, 사회적, 직업적 적응에서의 차이를 살펴보았고 둘째, 각 주요변인 간의 상관관계를 밝혀 보았으며 셋째, 전문직업적 정체성을 5가지의 하위요인 즉, 행동준거로서의 전문조직의 활용, 공공서비스에 대한 신념, 자체규제에 대한 신념, 직업에 대한 소명의식, 자율성에 대한 신념으로 세분화하여 전문직업적 정체성에 따른 유형을 분류했으며 넷째, 전문직업적 정체성 유형과 주요변인 간의 관계를 살펴보았다. 여기서 주요변인으로 심리적 적응에서는 자아존중감과 심리적 디스트레스, 사회적 적응에서는 직장 내 및 직장 외 사회적지지, 직업적 적응에서는 조직몰입과 직무만족을 포함하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
      첫째, 연구대상자의 성별, 총 교직경력, 담당 학교 급, 담당 과정, 담당 학생 수준에 따른 차이검증결과 변인에 따라 부분적으로 전문직업적 정체성 및 다면적 적응요인들에서 유의한 차이를 보였다. 둘째, 측정변인 간 상관관계분석 결과 모든 요인 간 유의한 상관관계를 보였는데, 전문직업적 정체성이 높을수록 자아존중감, 직장 내·외의 사회적지지, 조직몰입도, 직무만족도가 높고 심리적 디스트레스는 낮음을 알 수 있었다. 셋째, 전문직업적 정체성의 하위요인을 군집변인으로 군집분석을 실시한 결과 ‘높은 수준 직업정체성 집단’, ‘낮은 수준 직업정체성 집단’, ‘조직 기반 직업정체성 집단’, ‘가치 중심 직업정체성 집단’인 4개의 군집 유형으로 나타났다. 넷째, 전문직업적 정체성의 4개의 군집은 자아존중감, 심리적 디스트레스, 직장 내·외의 사회적지지, 학교 조직몰입, 직무만족 모든 변인에서 유의한 차이를 보여 전문직업적 정체성의 유형에 따른 다면적 적응에서 차이가 나타나는 것으로 확인되었다.
      이상의 연구결과를 통하여 특수교사의 전문직업적 정체성과 다면적 적응 간의 관계를 규명하였으며 본 자료는 향후 특수교사의 전문직업적 정체성 및 다면적 적응 향상을 위한 방향을 정립하고 프로그램 개발 및 정책 개발을 하는데 있어서의 기초자료를 제공할 것으로 보인다.

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      목차 (Table of Contents)

      • I. 서 론 1
      • II. 이론적 배경 4
      • 1. 전문직업적 정체성 4
      • 1) 전문직으로서의 특수교사 4
      • 2) 전문직업적 정체성의 개념 5
      • I. 서 론 1
      • II. 이론적 배경 4
      • 1. 전문직업적 정체성 4
      • 1) 전문직으로서의 특수교사 4
      • 2) 전문직업적 정체성의 개념 5
      • 3) 전문직업적 정체성의 의의와 다른 변인들과의 관계 7
      • 2. 심리적 적응 9
      • 1) 자아존중감 9
      • 2) 심리적 디스트레스 12
      • 3. 사회적 적응 14
      • 1) 사회적지지 14
      • 4. 직업적 적응 18
      • 1) 조직몰입 18
      • 2) 직무만족 21
      • III. 연구목적 및 연구문제 24
      • 1. 연구의 목적 24
      • 2. 연구 문제 26
      • IV. 연구 방법 27
      • 1. 연구대상 27
      • 2. 측정도구 29
      • 1) 전문직업적 정체성 31
      • 2) 자아존중감 32
      • 3) 심리적 디스트레스 33
      • 4) 사회적지지 34
      • 5) 조직몰입 35
      • 6) 직무만족 35
      • 3. 연구 절차 36
      • 4. 자료 분석 방법 37
      • V. 연구 결과 38
      • 1. 연구대상자의 인구사회학적 특성에 따른 주요변인의 차이검증 38
      • 1) 성별에 따른 주요변인의 차이검증 38
      • 2) 총 교직경력에 따른 주요변인의 차이검증 39
      • 3) 담당 학교 급에 따른 주요변인의 차이검증 40
      • 4) 담당 과정에 따른 주요변인의 차이검증 42
      • 5) 담당 학생 수준에 따른 주요변인의 차이검증 43
      • 2. 측정변인 간 상관관계 44
      • 3. 전문직업적 정체성에 따른 유형 분류 46
      • 4. 전문직업적 정체성 유형과 주요 변인간의 관계 47
      • 1) 전문직업적 정체성 유형과 주요변인의 차이검증 47
      • 2) 전문직업적 정체성 유형과 심리적 디스트레스 요인 간의 관계 49
      • 3) 전문직업적 정체성 유형과 직장 내 사회적지지 요인 간의 관계 50
      • 4) 전문직업적 정체성 유형과 직장 외 사회적지지 요인 간의 관계 52
      • 5) 전문직업적 정체성 유형과 조직몰입 요인 간의 관계 54
      • 6) 전문직업적 정체성 유형과 직무만족도 요인 간의 관계 56
      • VI. 논 의 58
      • 1. 연구의 요약 및 결론 58
      • 2. 연구의 제한점 및 향후 과제 65
      • 3. 연구의 함의 66
      • 참고문헌 69
      • 부록 81
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