청소년의 심리적 특성에 의한 집단따돌림 유형 판별분석 연구 = Discriminant Analysis on the Determinants of Adolescent Group Bullying Type

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년의 심리적 특성(자기애적 성격, 도덕성, 사회적 기술)이 집단따돌림 유형에 미치는 영향을 살펴보았다. 연구결과를 토대로 집단따돌림 유형에 영향을 줄 수 있는 변인을 제시하여 집단따돌림 상황을 예방하고, 적극적으로 대처할 수 있는 방법을 모색하고자 하였다.
이를 위해 청소년의 집단따돌림 유형을 가해집단, 피해집단, 양쪽의 특성을 모두 보이는 가해·피해집단, 양쪽 어느 집단에도 속하지 않은 일반집단으로 분류하였다. 또한 집단따돌림 유형에 따라 청소년의 심리적 특성은 차이를 보이는지 알아보고, 집단따돌림 유형을 판별해 주는 심리적 특성과 그 심리적 특성이 어느 정도 판별해 주는지를 알아보고자 하였다.
본 연구의 대상은 K광역시에 위치한 중학교 1, 2, 3 학년에 재학 중인 남녀 396명(남학생 197명, 여학생 199명)의 학생으로 집단따돌림 유형, 자기애적 성격, 도덕성, 사회적 기술에 대한 자기보고식 설문지를 사용하였다. 본 연구의 자료는 SPSSWIN 20.0 프로그램을 이용하여 분석되었으며, 연구대상 청소년의 일반적 특성을 알아보기 위해 빈도와 백분율을 사용하였고, 검사도구의 신뢰도를 알아보기 위해 Cronbach's 값을 산출하였다. 자료는 카이자승검정, 다변량분석(MANOVA), 판별분석(Discriminant Analysis)을 사용하여 분석하였다.
본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 청소년의 집단따돌림 유형을 살펴본 결과, ‘일반집단’이 294명(74.2%)으로 가장 높은 빈도를 보였으며, 다음으로 '가해집단'은 56명(14.1%), '가해·피해집단'은 27명(6.8%)이었으며, ‘피해집단’은 19명(4.8%)으로 가장 낮게 나타났다.
둘째, 청소년 집단따돌림 유형은 심리적 특성에 차이가 있는지 살펴본 결과, 자기애적 성격은 전체 점수는 통계적으로 유의한 차이를 보였지만 하위요인별 차이는 권력, 자기충족감, 우월에서 유의한 차이를 보였고, 노출성, 허영심, 특권의식, 착취 요인은 유의한 차이를 보이지 않았다. 사회적 기술은 전체점수와 하위요인인 협동성, 주장성, 공감, 자기조절 모두에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그러나 도덕성에서는 유의한 차이를 보이지 않았다.
셋째, 청소년의 심리적 특성이 집단따돌림 유형을 판별해 주는 요인인지를 살펴본 결과, 사회적 기술만이 집단따돌림 유형을 효과적으로 판별해 주는 변인이었으나, 사회적 기술이 집단따돌림 유형을 분류하는 판별능력은 비교적 높지 않은 것으로 나타났다.
본 연구는 청소년의 심리적 특성 중 사회적 기술이 집단따돌림 유형에 영향을 미치는 중요한 요인임을 밝혔으며, 집단따돌림 유형 중 일반집단이 또래관계에서 중재적인 역할을 담당하게 함으로 집단따돌림을 감소할 수 있는 방법을 제시했다는 점에 그 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, adolescents were classified into four types based on their group bullying experiences(persecution, suffering, persecution & suffering, and no experience in persecution & suffering) and differences of adolescent psychological variables(narcissistic personality, morality, social skill) among four types were analyzed. Also, adolescent psychological variables were examined to be the discriminative variables among four group bullying types and the influential variable among psychological variables was found.
The subjects were 396(197 male, 199 female) middle school students at K city. They completed the Bully/Victim Questionnaire, Narcissistic Personality Inventory, the Defining Issues Test(DIT).
Statistical analyses of data were frequency, mean, standard deviation, Chi-squared test, MANOVA, Bonferroni test, discriminant analysis. Cronbach's alpha was computed for the reliability of the scales. SPSSWIN 20.0 was used for data analysis.
The results were as follows:
First, no experience in persecution & suffering group consisted of 294(74.2%) adolescents followed by persecution group (56 adolescents) and persecution & suffering group (27 adolescents). Suffering group consisted of 19(4.8%) adolescents and it showed the lowest frequency.
Second, as a result of examining adolescent psychological variables according to group bullying type, there were significant differences in narcissistic personality and social skill. While there were significant differences in power, self-sufficient, superiority, there were no significant differences in ostentation, vanity, sense of privilege, and exploitation. Regarding social skill, there were significant differences in all subscales of social skill. However, there was no significant difference in morality
Third, as a result of examining adolescent psychological variables as the discriminative variables among group bullying types, only social skill was important to discriminate adolescent group bullying types. However, only 43.7% of four group bullying types were correctly classified into their respective group.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제2절 연구 문제 5
• 제2장 이론적 배경 6
• 제1절 집단따돌림 6
• 제2절 자기애적 성격 20
• 제3절 도덕성 24
• 제4절 사회적 기술 29
• 제5절 청소년의 심리적 특성과 집단따돌림 32
• 제3장 연구 방법 38
• 제1절 연구 대상 38
• 제2절 측정 도구 40
• 제3절 자료수집 절차 및 자료 분석 44
• 제4장 결과 및 해석 46
• 제1절 집단따돌림 유형 46
• 제2절 집단따돌림 유형에 의한 자기애적 성격 47
• 제3절 집단따돌림 유형에 의한 도덕성 49
• 제4절 집단따돌림 유형에 의한 사회적 기술 49
• 제5절 자기애적 성격, 도덕성, 사회적 기술에 의한 판별분석 51
• 제5장 논의 및 결론 54
• 참고문헌 59
• 국문초록 75
• 부 록 77