자연친화적 실외활동에 대한 부모와 교사의 인식 및 실태파악 연구

국문 초록 (Abstract)

자연친화적 실외활동은 유아 교육 기관에서 행해지는 교육과 보육 활동 속에서 실외활동이 자연과의 조화를 이루고 자연을 소중히 여기며 자연을 관찰, 탐색하고 자연과 교감할 수 있도록 활동하는 것을 말한다. 선행 연구들에서 증명한 바와 같이 자연친화적 실외활동을 통해 유아들은 신체발달, 언어발달, 사회성발달, 인지발달을 하며, 창의력과 문제해결력을 키우고 정서적 안정을 이루며 자연스러운 전인 발달이 이루어짐을 알 수 있다.
본 연구에서는 자연친화적 실외 활동을 적극적으로 실시하기에 앞서 교사와 부모의 인식을 알아보고 현재 교육기관에서의 실외활동 운영 실태를 파악하는데 목적을 두고 있다. 이에 따라 본 연구에서 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
1. 자연친화적 실외활동에 대한 부모들의 인식은 어떠한가?
2. 자연친화적 실외활동에 대한 교사들의 인식은 어떠한가?
3. 자연친화적 실외활동에 대한 부모와 교사의 인식의 차이는 어떠한가?
4. 보육현장에서 자연친화적 실외활동은 어떠한가?
이상과 같은 연구문제를 해결하기 위해 전라북도 군산시와 익산시에 위치한 유치원과 어린이집에 근무하는 교사와 자녀가 재원중인 부모를 대상으로 각각100명을 무선 표집하여 설문지를 배부하여 연구에 유효하게 사용할 수 있는 설문지를 부모로부터 87부, 교사로부터 70부를 회수하여 연구 자료로 사용하였다. 설문지 구성은 김영주(2009), 정수영(2007), 정영님(2007)의 연구에서 사용되었던 질문지를 기초로 재구성하였다.
연구도구로는 자료의 분석 및 처리를 위해서 SPSS 19.0를 이용하여 다음과 같이 분석하였다. 조사대상 교사들과 부모들의 일반적 특성에 대해서는 빈도분석을 실시하였고 교사와 부모 각각의 인식조사에서 변인별로 비교할 의미가 없는 문항들은 빈도분석을 실시하였다. 조사대상인 교사와 부모 각각의 인식조사에서 일반적 특성에 따라 차이가 있는지를 볼 경우에는 교차분석(Chi-square test)을 실시하였다. 또한 교사와 부모간 문항에 따른 인식의 차이를 보기 위해서는 문항별로 교차분석(Chi-square test)과 t검정을 실시하였다.
이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 자연친화적 실외활동에 대한 부모들의 인식은 자연친화적 실외활동을 유아들의 정서적 안정 함양과 지능, 감성의 발달에 긍정적 영향을 준다는 이유에서 긍정적인 반응을 보였다. 또한 자연친화적 실외활동을 실시하는데 있어서 다양한 프로그램의 개발과 보급이 필요하다고 인식하였고, 현장적용에 있어서 유아 교육기관의 환경적 여건, 유아 안전의 문제를 인식하고 있었다.
둘째, 자연친화적 실외활동에 대해 교사들은 자연친화적 실외활동에 대한 선결요건으로 자연친화적 실외활동의 유아교육 프로그램 개발 보급, 유아교육기관 및 주변 환경 여건의 개선에 대한 의견이 있었다. 프로그램의 현장적용에 있어서 문제점으로는 자연친화적 실외활동에 대한 정보 부족이 가장 높은 빈도를 나타내었고 다음으로는 자연친화적 실외활동에 대한 관심 부족, 현행 유아교육과정과의 일치성 결여, 원장의 인식 부족과 유치원의 환경적 요건, 새로운 교육적 시도에 대한 심리적 부담감 순으로 나타났다. 교사들이 인식하는 자연친화적 실외활동 활성화에 있어서 급선무는 자연친화적 실외활동에 대한 다양한 프로그램 개발과 보급이 가장 높게 나타났고 자연친화적 실외활동을 위한 시설(환경) 지원이 그 다음으로 나타났다.
셋째, 자연친화적 실외활동에 대한 교사와 부모의 인식의 차이는 자연친화적 실외활동으로의 전환에 부모들이 더 적극적으로 동의하였다. 자연친화적 실외활동 프로그램의 시작시기에 대해 교사들은 시작시기를 유아기와 영아기로 가장 많이 인식하고 있었으나 부모들은 유아기에 시작해야 한다는 인식을 가장 많이 하고 있는 것으로 차이를 보였다. 자연친화적 실외활동 프로그램의 실시 횟수에 대해 교사들은 일주일에 3회 정도를 가장 많이 인식하였으나 부모의 경우 2회와 1회를 선호하면서 교사보다 횟수에 대해 더 적게 인식하는 것으로 차이가 나타났다. 자연친화적 실외활동 프로그램을 실시하기에 적합한 계절에 있어서는 교사와 부모 모두 계절에 상관없이 실시할 수 있다는 의견이 가장 많았다. 자연친화적 실외활동 프로그램의 교육적 효과에 대한 교사와 부모와의 인식에는 생명존중 의미가 가장 많은 응답을 나타냈고 그 다음으로 공존, 생태계의 순환, 환경보호 의미, 협력하는 태도, 자연물을 이용한 놀잇감 즐기기에서 전반적으로 부모의 교육적 효과에 대한 기대가 교사보다 더 높은 것을 알 수 있다.
넷째, 보육 현장에서의 자연친화적 실외활동의 실태조사에서는 실외활동 공간에 실외 고정 놀이 기구가 설치가 가장 잘 되어 있는 것으로 나타났으며 실외활동 실시 시간에 대해 유치원은 30분 - 40분 정도, 어린이집 역시 30분-40분이 가장 많았다. 현장에서의 실외활동 운영 시 정해진 시간에 모두 함께 나가서 활동하는 경우가 가장 많았으며 대부분 교사가 계획한 시간에 모두 함께 이동하여 실외활동을 하는 경우가 대부분인 것을 알 수 있다. 실외활동 운영 시 교사들은 실외놀이에서 유아들을 관찰하면서 놀이에 함께 참여하는 역할을 가장 많이 하는 것을 알 수 있다. 또한 충분하다고 인식하는 교사가 더 많았지만, 충분하지 못하다고 인식하는 교사들은 그 이유를 교사 자신이 실외활동이 중요하지 않다고 생각하는 경우와 유치원의 운영방침과 맞지 않는 경우가 높게 나타났다.