한국 가치문화에 대한 중국인의 인식 조사:교육 내용 선정을 위하여

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국에서 거주하는 중국인들을 대상으로 한국 가치문화에 대한 인식을 조사하여 중국인을 위한 한국 가치문화 교육 내용 선정의 필요성에 대해 논해 보고 한국 가치문화 교육 내용 선정을 위한 제언을 하고자 한다.
문화 교육의 중요성에 대한 관심은 의사소통 접근법이 제2언어 교수법의 주류가 되면서부터였다. 언어 학습자들이 목표언어를 사용하는 사회의 구성원들과 오해의 소지가 없이 의사소통을 하려면 문화에 대한 학습은 필요하다. 문화 중에서 가치문화는 한 사회집단이 오랫동안 살아오면서 공유하게 된 사고방식이나 가치관, 믿음, 신앙 등의 정신적인 문화를 의미한다. 그렇기 때문에 나라간 문화의 차이는 근본적으로 문화의 핵심인 가치문화의 차이라고까지 할 수 있다. 그래서 어떤 가치문화를 교육할 것인가를 결정하기 앞서 학습자들이 지니고 있는 가치문화에 대한 인식 정도를 우선 파악해야 한다.
따라서 본 연구는 1장에서 언어 교육에서 가치문화 교육의 필요성 및 중국인을 대상으로 한국 가치문화 교육 내용 선정의 필요성을 밝히고, 가치문화 교육에 관한 선행연구를 살펴보았다.
2장에서는 가치문화에 관한 이론적 배경을 살피고, 가치문화를 분류하는 틀을 설정하기 위해 가치문화의 정의, 중요성, 가치문화 분류의 관점들을 비교하여 문화 외부적인 관점에서 분류의 틀을 확립했다.
3장에서는 한국어 교육 현장의 가치문화 교육 내용을 추출하기 위해 교재와 선생연구를 분석하였다. 추출된 가치문화 항목을 가치문화 분류 틀에 따라 분석하였다.
4장에서는 중국인들의 한국 가치문화에 대한 인식을 조사하기 위해 한국에 거주하는 중국인을 대상으로 설문조사를 실시하여 한국 가치문화에 대한 인지도, 차이도, 태도, 요구도를 조사하고 이들 간의 상관 관계에 대해서 살펴보았다.
본 연구는 설문조사를 통해 한국어 학습자(학생, 사회인, 이주여성)들이 한국 문화 특히 가치문화에 많은 충격을 느낌과 동시에 부정적인 감정을 안고 있음을 실증하였다. 따라서 학습자들의 가치문화 교육의 학습도도 높게 나타났음을 알 수 있다. 그리하여 가치문화 교육의 필요성을 다시 한 번 실증하였다.
마지막으로 본 연구는 한국어를 공부하는 학습자와 한국 문화에 대해 관심을 갖는 분들에게 도움이 되었으면 하는 바람이다.