집단미술치료 프로그램이 대학생의 자아정체감 향상에 미치는 효과 = The Effects of Group Art Therapy on Improving Ego Identity of University Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study are, first to check if group art therapy is effective in improving ego identity of university students, second, to see a possibility to make use of the therapy program in practice, then ultimately to help the students establish their own ego identity or true self for university life. To do so, the following issues are made and the answers are pursued.

First, is the group art therapy program effective in improving ego identity of university students?
Second, is the group art therapy program effective on the subcategories of ego identity of university students?

Study subjects are sixty students of P-university in Pyeongtack city in Gyeonggi province, selected randomly from volunteers to participate the program, who understand the purpose of this study through public information or advertisement of the group art therapy program. They are divided into the control group of thirty students and the experimental group of the other thirty that is then subdivided into three small groups of ten. Each subgroup received a group art therapy program consisting of a total of 12 sessions, once or twice a week, and each session lasting 90 minutes. To verify the effects of the therapy program, pretest and posttest are made on ego identity before and after the program, respectfully. The comparison of pretest and posttest scores are analyzed by SPSS Window 12.0 in terms of 'paired t-test' for ego identity as a whole as well as the subcategories of it.

The results from the study are as follows.

First, the group art therapy program shows a positive effect in improving ego identity of the university students. That is, according to the analysis of comparison between pretest and posttest for both experimental and control groups, all three subgroup of the experimental group, unlike the control group, have significantly a positive effect on ego identity after the program participation.

Second, the group art therapy program displays positive influence on the subcategories of ego identity of the university students, to the extent the ego identity pretest including the subcategories of autonomy, self acceptance, future reliability, goal orientation, leadership, and intimacy averaged higher than that of posttest after the students' program participation.

The study thus verified that the group art therapy program is effective in improving the level of ego identity of the university students. Consequently, it is suggested that this study will be used as basic material or a starting point for helping the students, who are in trouble with ego identity, establish a firm identity of ego with the help from a short-term group art therapy program.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학생의 자아정체감 향상을 위한 집단미술치료 프로그램이 효과적으로 작용하였는지 검증하고, 활용 가능성에 대해 알아보는데 목적이 있으며, 궁극적으로 대학생활을 하는데 있어 자아정체감 확립에 도움을 주고자 한다. 이에 본 연구의 목적을 두고 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

첫째, 집단미술치료 프로그램은 대학생의 자아정체감 향상에 효과적인가?
둘째, 집단미술치료 프로그램은 대학생의 자아정체감 하위요인에 효과적인가?

연구대상은 경기도 평택시 소재의 P 대학교 학생들이며, 집단미술치료 프로그램의 홍보를 통하여 본 연구의 목적을 이해하고, 미술치료를 희망하며 자발적으로 참여한 60명을 무작위 추출하여, 실험집단과 통제집단 두 집단으로 각각 30명씩 나누어서 실시하였다. 또한 실험집단은 각 10명씩 세 집단으로 구성하여, 주 1～2회 1시간 30분씩 총 12회기로 구성하였다. 본 프로그램의 효과를 검증하기 위해서 자아정체감 검사를 사전․사후에 검사하여 점수를 비교하였으며, SPSS Window 12.0 program을 이용하여, 전체 및 하위영역별 검사 간의 차이를 알아보기 위하여 대응표본비교 (paired t-test)분석을 실시하였다.

본 연구의 목적을 바탕으로 연구결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 집단미술치료 프로그램이 대학생의 자아정체감 향상에 긍정적인 효과를 보였다. 즉 각 집단으로 나누어 실험․통제 집단의 사전-사후 분석 결과 프로그램 참여 이후, 자아정체감 향상에 유의미한 긍정적인 효과를 미친 것으로 나타났다.

둘째, 본 연구에서 집단미술치료 프로그램이 대학생의 자아정체감 하위영역에 긍정적인 효과가 있었다. 자아정체감의 하위영역인 주체성, 자기수용성, 미래 확신성, 목표지향성, 주도성, 친밀성을 포함하는 전체 자아정체감 평균이 향상되었다. 아울러 각 집단마다 차이는 있었으나 자아정체감 향상에 긍정적인 효과를 나타냈다.

본 연구결과 집단미술치료 프로그램은 대학생의 자아정체감 향상에 효과적임을 검증하였다. 따라서 자아정체감에 어려움이 있는 학생들에게 단기적인 집단미술치료 프로그램을 실시하여 자신의 정체성을 확립할 수 있도록 하였으며, 본 연구가 기초 자료로 유용하게 활용될 수 있을 것이다.