역기능적 신념, 자기제시책략이 초등학생의 부정적 또래관계에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the links between dysfunctional beliefs and negative peer relationship, between each type of dysfunctional beliefs(avoidant, dependent, obsessive-compulsive, antisocial, narcissistic, histrionic, paranoid, and schizoid personality belief) and peer relationship, and the mediation effect of self-presentation behavior(excuses, justifications, disclaimers, self-handicaapping, apologies, ingratiation, intimidation, supplication, entitlement, enhancement, exemplification, basking, and blasting) on each type of dysfunctional beliefs.
The subjects in this study were 488 elementary school boys and girls in 18 different classes in S elementary school located in the city of Yangsan, Gyeongsangnamdo. The Quationnaire of this study was composed of Personality Belief Questionnaire(PBQ), a Self- Presentation Tactics Scale and a Peer Relationship Quality Inventory. For the data, correlation analysis, standardized regression analysis and multiple mediation analysis were used. The findings of the study were as follows:
First, the dysfunctional belief of the students had a positive impact significantly on negative peer relationship.
Second, among the eight dysfunctional beliefs, avoidant personality belief have an influence on negative peer relationship largely, followed by antisocial personality belief, obsessive-compulsive personality belief and paranoid personality belief respectively. The rest were not significant. for the quality of the relationships, obsessive-compulsive personality belief was negatively related to, but the others positively.
Third, regarding the mediation effect of 13 self-presentational behavior on the relationship between each of the dysfunctional beliefs and negative peer relationship, via 13 self-presentational behavior subfactors, there were mediation effects significantly on : 'avoidant personality belief → blasting → negative peer relationship' / 'avoidant personality belief → intimidation → negative peer relationship' / 'obsessive-compulsive personality belief → apologies → negative peer relationship' / 'obsessive-compulsive personality belief → intimidation → negative peer relationship' / 'obsessive-compulsive personality belief → self-handicapping → negative peer relationship' / 'antisocial personality belief → apologies → negative peer relationship' / 'antisocial personality belief → apologies → negative peer relationship' and 'antisocial personality belief → intimidation → negative peer relationship'. At that time, there was negative relationships between apologies and negative peer relationship, between obsessive-compulsive personality belief and intimidation, between obsessive-compulsive personality belief and self-handicapping, and between antisocial personality belief and apologies. However, the paranoid personality belief wasn't significant in the mediation effect.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 역기능적 신념과 부정적 또래관계와의 관계, 역기능적 신념을 특성에 따라 분류하였을 때 각 범주별(회피성, 의존성, 강박성, 반사회성, 자기애성, 연기성, 편집성, 분열성) 부정적 또래와의 관계, 역기능적 신념의 각 하위범주별 부정적 또래관계에 대한 관계에서 자기제시행동의 매개효과를 알아보고자 하였다.
경상남도 양산시 소재 S초등학교 18개 학급의 남녀 초등학생 488명을 대상으로 설문조사를 실시했다. 역기능적 신념, 자기제시책략, 부정적 또래관계는 각각 성격신념질문지(Personality Belief Questionnaire), 자기제시책략척도, 또래관계의 질 척도를 사용하여 설문조사를 실시했다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 역기능적 신념은 부정적 또래관계와 유의한 정적 관계가 있었다.
둘째, 역기능적 신념의 하위요인 별로 부정적 또래관계에 대한 영향력의 크기는 회피성 신념이 가장 크고 반사회성 신념, 강박성 신념, 편집성 신념 순인 것으로 나타났다. 나머지 4가지 신념(의존성 신념, 자기애성 신념, 연기성 신념, 분열성 신념)은 유의한 영향력을 가지지 않았다.
셋째, 8가지 역기능적 신념 각각과 부정적 또래관계의 관계에서, 13가지 자기제시행동의 매개역할은 ‘회피성 신념 → 배척 → 부정적 또래관계’, / ‘회피성 신념 → 위협 → 부정적 또래관계’, / ‘강박성 신념 → 사과 → 부정적 또래관계’, / ‘강박성 신념 → 위협 → 부정적 또래관계’, / ‘강박성 신념 → 구실 만들기 → 부정적 또래관계’, / ‘반사회성 신념 → 사과 → 부정적 또래관계’, / ‘반사회성 신념 → 위협 → 부정적 또래관계’경로가 유의하였다. 이때 사과와 부정적 또래관계, 강박성 신념과 위협, 강박성 신념과 구실 만들기, 반사회성 신념과 사과의 관계는 부적인 관계였다. 편집성 신념은 매개효과가 유의하지 않았다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 변수의 정의 = 5
• 3. 연구문제 = 8
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 초기 청소년기의 또래관계 = 9
• 1) 초기 청소년기의 또래관계의 특성 = 9
• 2) 또래수용과 관련된 행동특성 = 10
• 2. 역기능적 신념 = 12
• 1) 역기능적 신념의 개념 = 12
• 2) 역기능적 신념의 장애별 내용특수성 = 13
• 3) 성격장애의 연속성과 개념화 = 14
• 3. 자기제시 책략 = 16
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 19
• 1. 연구대상 = 19
• 2. 측정도구 = 19
• 3. 조사절차 = 22
• 4. 자료분석 = 22
• Ⅳ. 결과 = 23
• 1. 기술통계치 = 23
• 1) 역기능적 신념 및 부정적 또래관계 = 23
• 2) 자기제시책략과 부정적 또래관계 = 24
• 3) 역기능적 신념과 자기제시책략 = 25
• 2. 역기능적 신념이 부정적 또래관계에 미치는 영향 = 26
• 3. 역기능적 신념과 부정적 또래관계의 관계에서 자기제시책략의 매개효과 = 27
• Ⅴ. 결론 및 논의 = 35
• 참고문헌 = 41
• 부록 = 49
• ABSTRACT = 61