청소년의 또래괴롭힘에 대한 규준적 신념과 또래동조성이 또래괴롭힘 가해 행동에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학교 1, 2, 3학년 학생 791명을 대상으로 괴롭힘에 대한 또래집단의 규준적 신념과 또래동조성이 또래괴롭힘 가해 행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 괴롭힘에 대한 또래집단의 규준적 신념을 측정하기 위해 한글로 번안한 Salmivalli 와 Voeten(2004)의 도구를 사용하였고 오경희(1989)가 개발한 또래동조성 설문지를 실시하였다. 또래괴롭힘은 이춘재, 곽금주(2000)의 도구를 수정, 보완한 이은정(2003)의 도구 중 가해 행동 척도를 사용하였다.
연구 결과, 괴롭힘에 대한 또래집단의 규준적 신념과 또래괴롭힘 가해 행동 간에 유의미한 부적 상관이 나타났다. 반대로 또래동조성의 하위 영역인 중립적 행동에 대한 동조성과 반사회적 행동에 대한 동조성은 가해 행동과 유의미한 정적 상관을 나타냈다. 회귀분석 결과, 또래동조성이 규준적 신념보다 가해 행동에 미치는 영향이 상대적으로 더 큰 것으로 나타났다. 이러한 결과는 직접적인 가해 의도를 가지고 있는 것보다 타인의 행동에 동조하려는 성향이 가해 행동을 더 부추긴다는 것을 보여준다. 이후 연구에서는 규준적 신념과 또래동조성 간 매개 혹은 조절변인의 탐색이 요구되며, 이러한 이론적 근거를 토대로 실제적인 또래괴롭힘 중재 프로그램이 마련되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 또래동조성 6
• 2. 괴롭힘에 대한 규준적 신념 8
• 3. 또래괴롭힘 11
• Ⅲ. 연구방법 14
• 1. 연구대상 14
• 2. 연구도구 15
• 1) 또래동조성 15
• 2) 괴롭힘에 대한 규준적 신념 16
• 3) 또래괴롭힘 17
• 3. 연구절차 17
• 1) 예비조사 17
• 2) 본 조사 18
• 4. 자료의 분석 20
• Ⅳ. 연구결과 21
• 1. 또래동조성, 괴롭힘에 대한 규준적 신념, 또래괴롭힘의 일반적인 경향 21
• 2. 또래동조성, 괴롭힘에 대한 규준적 신념 및 또래괴롭힘 가해 행동의 상관 분석
• 23
• 3. 또래동조성, 괴롭힘에 대한 규준적 신념이 또래괴롭힘 가해 행동에 미치는 영향
• 24
• 1) 또래동조성이 또래괴롭힘에 미치는 영향 24
• 2) 괴롭힘에 대한 규준적 신념이 또래괴롭힘 가해 행동에 미치는 영향 25
• 3) 또래동조성, 괴롭힘에 대한 규준적 신념이 또래괴롭힘 가해 행동에 미치는
• 상대적인 영향력 26
• Ⅴ. 결론 및 논의 28
• 참고문헌 32
• 부록 42