초등학생의 방과 후 스포츠클럽활동 참여에 따른 학교생활만족과 스포츠참여의도 조사분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 방과 후 스포츠클럽 활동 참여에 따른 초등학교 아동기의 학교생활만족과 향후 스포츠참여의도를 조사, 분석하는데 있다. 이를 위해 경상북도 소재한 초등학생 중 4학년, 5학년, 6학년을 대상으로 설문지를 배포하여 401부의 응답을 최종분석에 사용하였다.
수집된 자료의 분석은 windows SPSS(ver.18.0)통계 프로그램을 이용하였고, 신뢰도분석(reliability analysis)을 통해 Cronbach' α 값을 구하였다. 타당도 검증을 위해 요인분석(factor analysis)을 실시하였으며, 직각회전방식인 베리맥스(varimax)방식을 이용하였다. 인구 통계학적 특성과 방과 후 학교 참여 유형에 따른 학교생활 만족 및 향후 스포츠 참여 의도를 조사하기 위하여 t-test와 일원배치 분산분석(one-way ANOVA)을 실시하였으며, 통계치의 유의 수준을 .05로 설정하였다.
이상과 같은 자료수집 및 분석 방법에 따라 다음과 같은 결과를 도출하였다.
첫째, 성별에 따라 학교생활만족 및 스포츠 참여의도에는 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 환경만족에서는 6학년이, 학교불만에서는 4학년이 유의하게 높게 나타났으며, 참여의도에서는 5, 6학년이 유의하게 높게 나타났다.
셋째, 참여기간 중 1년 이상이 1년 미만보다 학교생활만족도 하위요인 행사 및 교우관계, 환경만족에서 유의하게 높게 나타났다. 간접참여 또한 1년 이상이 유의하게 높게 나타났다.
넷째, 참여 프로그램 중 축구와 음악줄넘기가 환경만족 요인에서 유의하게 높게 나타났으며, 참여의도에서는 축구와 농구가 유의하게 높게 나타났다.
이상과 같은 결과에 따라 다음의 결론을 내릴 수 있다. 초등학교 아동들이 스포츠 활동을 중도에 포기하지 않고 지속적으로 참여할 수 있도록 흥미와 관심을 반영한 스포츠프로그램이 보급되어야 할 것이다. 또한 학생들이 스포츠 활동의 중요성을 인식할 수 있도록 교사, 학부모, 스포츠지도자들의 지속적인 관심이 필요할 것이다. 뿐만 아니라 학년이 올라감에 따라 방과 후 스포츠클럽에 적극적으로 참여할 수 있도록 다양한 프로그램의 개발이 요구되며, 개인의 참여 프로그램에 따라 참여의도가 달라진다는 것을 인식하고 학생들을 지도할 때 각 개인의 특성에 알맞은 운동을 권유해 보는 것도 좋을 것이다. 마지막으로 효과적인 방과 후 학교교육을 정립시키기 위해서는 체육 및 스포츠에 대한 적극적인 지원이 필요할 것으로 사료된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to investigate and analyze the level of school life satisfaction and sports participation intentions according to the participation of extracurricular sports club participation in elementary school children. For this, 401 responses from 4, 5, and 6th grade children in an elementary school located in Kyungsangbuk-do were used for the final analysis.
The windows SPSS(ver.18.0) statistics program was used for the analysis of the collected data and through reliability analysis the Cronbach'? value was calculated. For verification of validity factor analysis was conducted and perpendicular rotation method varimax was used. To investigate statistical characteristics and level of school life satisfaction and later sports participation intentions according to the extracurricular participation types, t-test and one-way ANOVA analysis was conducted and the significance level of the statistics was set to 0.05.
Through these methods of data collecting and analyzing it resulted in results like below.
First, there were not differences regarding gender of the respondents.
Second, the environmental satisfaction appeared high in 6th grade and school dissatisfaction was high in the 4thgrade. The participation intent was significantly higher in 5th and 6th graders.
Third, the students who participated for over 1 year showed significantly higher satisfaction in peer relations and environments ? under school life satisfaction ? compared to the students that had participated less than 1 year. It also showed likewise in students that participated indirectly, where satisfaction was higher in students that participated over a year.
Fourth, within the programs, football and musical jump ropes were significant factors in environmental satisfaction and participation intent shoed significantly highest in football and basketball.
For the results like this the following conclusion can be made. Sports programs that reflect interest and attention must be supplied so that children can continuously participate without giving up mid way. Also the continuous interest of the teachers, parents, and sports instructors will be needed to make the students aware of the importance of sports activities. In addition, they need to be aware that as the children go up in grades various development of programs is needed and that participation intent changes with the personal participating programs, and also need to be able to recommend sports activities fit for each child when guiding the students.
Finally, to establish effective after school education, it is suggested that there needs to be active support for physical education and sports.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구의 가설 4
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 초등학교 체육 6
• 1) 초등학교 체육의 개념 6
• 2) 초등학교 체육의 목표 및 내용체계 6
• 3) 영역별 지도내용 8
• 2. 방과 후 학교 스포츠클럽 9
• 3. 학교생활만족 12
• 1) 학교행사 13
• 2) 교우관계 14
• 3) 환경만족 14
• 3) 학교불만 15
• 4. 스포츠참여 16
• Ⅲ. 연구방법 17
• 1. 연구대상 17
• 2. 조사도구 18
• 1) 설문지 구성 18
• 2) 설문지 신뢰도 19
• 3) 설문지 타탕도 20
• (1) 학교생활만족 요인분석 20
• (2) 스포츠참여의도 요인분석 21
• 3. 자료분석 22
• Ⅳ. 결 과 23
• 1. 성별에 따른 학교생활만족도 및 향후 스포츠참여의도 차이분석 23
• 2. 학년에 따른 학교생활만족도 및 향후 스포츠참여의도 차이분석 23
• 3. 참여기간에 따른 학교생활만족도 및 향후 스포츠참여의도 차이분석 25
• 4. 참여프로그램에 따른 학교생활만족도 및 향후 스포츠참여의도 차이분석 26
• Ⅴ. 논 의 28
• 1. 성별 28
• (1) 성별에 따른 학교생활만족도 28
• (2) 성별에 따른 향후 스포츠참여의도 28
• 2. 학년 29
• (1) 학년에 따른 학교생활만족도 29
• (2) 학년에 따른 향후 스포츠참여의도 30
• 3. 참여기간 30
• (1) 참여기간에 따른 학교생활만족도 30
• (2) 참여기간에 따른 향후 스포츠참여의도 31
• 4. 참여프로그램 32
• (1) 참여프로그램에 따른 학교생활만족도 32
• (2) 참여프로그램 따른 향후 스포츠참여의도 32
• Ⅵ. 결론 및 제언 34
• 1. 결론 34
• 2. 제언 35
• 참고문헌 36
• 부 록 40
• 영문초록 44
• 국문초록 47