격려집단상담 프로그램이 고등학생의 자기효능감과 학교생활적응력에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

연구의 목적은 격려집단상담 프로그램이 전문계 고등학교 남학생의 자아효능감과 학교생활적응력에 어떠한 효과를 보이는가를 알아보기 위해 수행되었다. 본 연구를 위해 광주광역시에 소재한 G전문계 고등학교에서 격려집단상담 프로그램을 실시하였다. 연구를 위하여 실험집단과 대기집단의 자기효능감과 학교생활적응력의 사전‧사후 검사 결과를 비교하였고, 프로그램 진행 과정의 보고서를 분석하였다.
본 연구에서 얻어진 주요한 결과는 다음과 같다.
첫째, 격려집단상담에 참여한 실험집단은 자기효능감이 통계적으로 의미있는 향상을 보여주었다. 둘째, 격려집단상담에 참여한 실험집단의 학교생활 적응력이 통계적으로 유의미한 변화를 보였다. 셋째, 프로그램을 운영하는 동안 관찰과 보고서 작성 내용을 분석한 결과 프로그램 참여를 통하여 자신에 대한 긍정적 생각과 타인에 대한 배려심을 기르는데 도움을 준 것으로 나타났다.
결론적으로 고등학생들의 자기효능감과 학교생활적응력을 높이기 위해서 격려집단상담과 같은 다양한 노력이 필요하다고 말할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 2
• 3. 용어의 정의 3
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 아들러 학파의 격려 5
• 2. 자기효능감 10
• 3. 학교생활적응 13
• 4. 격려집단상담 프로그램 15
• 5. 격려집단상담이 자기효능감과 학교생활적응력 향상에 미치는 영향 19
• 6. 연구가설 20
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구대상 21
• 2. 연구도구 21
• 3. 연구설계 23
• 4. 연구절차 24
• 5. 자료처리 및 분석 24
• Ⅳ. 연구결과 25
• 1. 집단간 동질성 비교 25
• 2. 격려집단상담 프로그램이 자기효능감에 미치는 효과 25
• 3. 격려집단상담 프로그램이 학교생활적응력에 미치는 효과 27
• 4. 격려집단상담 프로그램의 질적분석 28
• Ⅴ. 논의 및 결론 32
• 1. 논의 및 제한점 32
• 2. 결론 및 제언 34
• 참고문헌 35
• Abstract 37
• 부록 39
• <부록 1> 자기효능감 검사지 40
• <부록 2> 학교생활적응 검사지 43
• <부록 3> 격려집단상담 프로그램 46