초등 영재학생의 학업적 완벽주의와 학업소진의 관계에서 자아탄력성과 메타-인지전략의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등 영재 학생들의 학업 수행 중에 발생할 수 있는 학업적 완벽주의가 학업소진에 미치는 영향을 확인하기 위한 것으로 학업적 완벽주의 성향이 학업소진에 미치는 영향을 알고, 자아탄력성과 메타-인지전략이 어떻게 매개하는지를 밝힘으로써, 초등 영재 학생의 학업 수행 과정에서 발생할 수 있는 학업소진의 문제를 종합적으로 이해하고, 효과적인 개별화 지도방안에 대한 시사점과 기초 자료를 제공하는데 연구 목적이 있으며, 연구대상은 인천 소재의 2개 초등학교 부설 영재학급에서 수학, 과학 영재수업을 받고 있는 4, 5, 6학년 학생 175명이었다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 영재아동의 학업적 완벽주의, 학업소진, 자아탄력성, 메타-인지전략 간의 관계를 살펴본 결과 적응적 학업완벽주의는 학업소진의 위험이 없으나, 부적응적 학업완벽주의 경우 학업소진을 경험할 가능성이 높다는 것을 확인하였다.
그리고 학업적 완벽주의와 자아탄력성, 메타-인지전략의 관계를 살펴본 결과 적응적 학업완벽주의의 성향의 학생들은 자아탄력성과 메타-인지전략이 높은 반면, 부적응적 학업완벽주의의 성향의 학생들이 낮은 것으로 나타났다.
또한 자아탄력성, 메타-인지전략과 학업소진과의 관계를 분석한 결과 자아탄력성, 메타-인지전략이 높을수록 학업소진이 낮아지는 반면, 자아탄력성, 메타-인지전략이 낮을수록 학업소진을 겪을 가능성이 높아진다는 결과가 확인할 수 있었다.
둘째, 학업적 완벽주의와 학업소진 간의 관계에서 자아탄력성의 매개효과를 검증한 결과, 자아탄력성은 적응적 학업완벽주의와 학업소진과의 관계에서는 완전매개를, 부적응적 학업완벽주의와 학업소진의 관계에서는 부분매개를 하는 것으로 나타났다. 이를 통해 적응적 완벽주의 성향의 영재아동에게 변화하는 상황이나 스트레스를 주는 사건에서 융통성 있게 반응하는 경향을 키워준다면 학업소진을 일으키지 않도록 하는 데 도움이 될 수 있다는 것을 알 수 있다. 또한, 부적응적 학업완벽주의는 그 자체만으로도 학업소진과 관련이 있으며 부적응적 학업완벽주의 성향의 영재아동이 학업소진을 경험하는 과정에서 자아탄력성이 학업소진을 낮출 수 있음을 확인할 수 있다. 이를 통해 완벽주의적 특성을 가진 영재아동들을 대상으로 부적응적 학업완벽주의보다는 적응적 학업완벽주의적 특성을 키워 학업소진으로 연결되지 않도록 하는 노력이 필요함을 알 수 있다. 또한, 부적응적 학업완벽주의 성향의 학생들에게 상황을 탄력적인 것으로 받아들이고 대처할 수 있는 자아탄력성을 키워준다면 학업소진을 낮출 수 있을 것이다.
셋째, 학업적 완벽주의와 학업소진 간의 관계에서 메타-인지전략의 매개효과를 검증한 결과, 메타-인지전략은 적응적 학업완벽주의와 학업소진, 부적응적 학업완벽주의와 학업소진 관계 모두에서 부분매개를 하는 것으로 나타났다. 이는 영재학생들이 자기인식 및 자기조절을 할 수 있는 메타-인지전략의 학습을 통해 부적응적 학업완벽주의로 인해 나타날 수 있는 학습소진을 최소화할 수 있음을 시사하고 있다.
이러한 결과는 영재 아동들의 학업 수행과정에서 발생할 수 있는 학업소진을 낮추기 위하여 부정적 학업 완벽주의 성향이 덜 발현되도록 교육환경 및 상담개입의 제공이 필요함을 시사하며, 나아가 자아탄력성과 메타-인지전략을 증진시키는 개입이 병행되어야 함을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 6
• 3. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 완벽주의 성향 8
• 2. 학업소진 14
• 3. 자아탄력성 17
• 4. 메타인지 19
• 5. 선행연구 고찰 23
• Ⅲ. 연구방법 27
• 1. 연구 대상 및 절차 27
• 2. 검사 도구 27
• 3. 자료 처리방법 231
• Ⅳ. 연구결과 32
• 1. 기술통계 분석 및 상관관계 분석 32
• 2. 영재아동의 학업적 완벽주의가 학업소진에 미치는 영향 35
• 3. 영재아동의 학업적 완벽주의가 자아탄력성에 미치는 영향 37
• 4. 영재아동의 학업적 완벽주의가 메타-인지전략에 미치는 영향 39
• 5. 자아탄력성이 학업소진에 미치는 영향 41
• 6. 메타-인지전략이 학업소진에 미치는 영향 42
• 7. 학업적 완벽주의, 자아탄력성, 메타-인지전략이 학업소진에 미치는 영향
• 43
• 8. 영재아동의 학업적 완벽주의와 학업소진 간의 관계에서 자아탄력성의 매개효과
• 44
• 9. 영재아동의 학업적 완벽주의와 학업소진 간의 관계에서 메타-인지전략의 매개효과 48
• Ⅴ. 논의 및 결론 53
• 1. 요약 및 결론 53
• 2. 논의 및 제언 56
• ※ 참고문헌 58
• ※ 부록 67
• ※ 영문초록 73