유아의 그림책 속 인물 이해 탐색 : 글 없는 그림책을 중심으로 = (A) qualitative study on children's understanding of characters of picture books : focused on the wordless picture books

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아가 그림책 속 등장인물을 어떻게 이해하는지를 알아보는 데 목적이 있다. 연구문제는 다음과 같다.

연구문제 1. 유아는 그림책 속 인물을 어떻게 이해하는가?

이를 위해, 만 5세 반의 유아 25명을 연구참여자로 선정하고, 「Frog goes to dinner」를 연구 도구로 하여 알아본 결과, 유아들은 등장인물의 외형적 특성을 다음과 같은 방식으로 이해하였다. 먼저, 유아들은 인물의 겉모습이 상대방과의 공유된 지식에 대한 이해를 토대로 굳이 말하지 않아도 되는 것이라고 여겨 대부분 생략을 하는 모습을 보였다. 또한 인물의 움직임과 이동을 포함한 행동에 대해 다양한 의성어와 의태어를 사용함으로써 생동감 있는 묘사를 시도하였다. 그리고 그림책 속 등장인물들, 특히 성인 남성 인물들의 모습을 시각적으로 명확히 구분하지 못하여 인물 간 혼동을 경험하기도 하였다.

다음으로 유아들이 등장인물의 내면적 특성에 대해 이해하는 방식을 알아본 결과는 다음과 같다. 먼저, 유아들은 전후 맥락을 활용하여 인물의 감정을 추론해내는 모습을 보였는데, 이 때 감정의 원인이나 감정으로 인한 결과를 함께 언급함으로써 타인 감정 추론 능력 및 인과관계 이해 능력을 드러내었다. 그리고 그림의 세부적 단서를 통해 등장인물의 말이나 대화를 창조해 냄으로써 자신이 파악한 인물의 생각이나 감정을 드러내기도 하였다.

끝으로 유아들은 자신만의 독특한 기준을 가지고 그림책 속 등장인물을 자기 나름대로 만들어갔다. 먼저, 유아들은 자신이 생각하는 인물의 범주에 사람과 동물 이외에 사물을 포함시킴으로써 물활론적 사고를 나타냈는데, 이는 일반적인 성인들의 기준과는 구분되는 결과이다. 또한 유아들은 이야기 속 주인공을 찾고 이해하기 위해 자신의 경험 뿐 아니라 표지나 제목, 플롯을 고려하는 등의 자기 나름의 기준을 확립하고 있음이 드러났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the way of understanding the characters of picture books among preschoolers. The following research questions were posed:
1. How do preschoolers understand the characters of picture books?

The subjects in this study were 25 preschoolers in a class of Western age 5 in H kindergarten located in the city of K. And a picture book, 「Frog goes to dinner」 was selected as a research tool. After an one-on-one semi-structured interview was conducted over each of the preschoolers, the collected data were analyzed and interpreted.
The findings of the study on the understanding of the preschoolers about the external looks and behavior of the characters were as follows: First, they didn't mention the external looks of the characters since they thought they already shared the knowledge with one another and consequently didn't consider it necessary to mention their external looks. Second, they made use of a wide variety of onomatopoeic and mimetic words to describe the motion and behavior of characters. Third, they were confused about the characters as they didn't clearly discriminate among the appearance of the characters, especially that of the adult male characters.
And then how the preschoolers understand the inner feelings or intention of the characters was analyzed; it's found that they inferred the emotion of the characters by considering the preceding and following contexts, and they mentioned the consequences of their feelings together. It implied that they had an ability to infer others' feelings and understand causal relationships. In addition, they imagined what the characters would say to themselves or to each other based on the clues they found in the pictures, which showed how they understood the ideas or feelings of the characters.
Finally, the preschoolers created the characters in their own way by their own unique standard. They were found to have an animist thinking, since they put things in the category of characters, and this is differentiated from the standard of adults in general. At the same time, the preschoolers set their own unique standard to find and understand the main character in the picture book not only by taking their own experience but by taking the cover, title and plot into account.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 7
• 3. 용어의 정의 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 그림책의 특성 9
• 2. 문학적 구성요소로서의 인물 15
• 3. 유아의 발달적 특성과 그림책 이해 23
• Ⅲ. 연구 방법 28
• 1. 연구 참여자 28
• 2. 연구 도구 30
• 3. 연구 절차 32
• 4. 자료 분석 38
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 42
• 1. 인물의 겉모습과 행동 이해하기 42
• 2. 인물의 속마음 알아가기 52
• 3. 나만의 인물 만들어가기 66
• V. 요약 및 논의 72
• 1. 요약 72
• 2. 논의 73
• 참고문헌 79
• 부 록 84
• Abstract 88