사회적 자본이 아동의 학교생활적응에 미치는 영향 : 자아탄력성 매개효과를 중심으로 = (The) effects of which social capital on children's adaptation to school life : with a focus on the mediating effects of ego-resilience

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of the present paper is to analyze the process in which the social capital in- and outside of a family affects children's adaptation to school life by means of mediating effects like ego-resilience. In detail, this study examines, first, the effects that the social capital in- and outside of a family has upon children's adaptation to school life and sets forth ego-resilience as a parameter to empirically verify the process which may influence children's adaptation to school life. Second, an attempt is made in this study to find the ways to intervene in formation of the social capital from the standpoint of social investment since lots of studies have been conducted with a focus on the effects of growth and development of children upon their adaptation to school life. Third, an analysis is also carried out here to determine if there is difference in the effects of the social capital in connection with children's adaptation to school life and the mediating effects of ego-resilience that mediate such effects between income brackets, children's gender and parents' way of rearing.

For this objective, the first-year data for the 4th grade panel of Korean Children and Youth Panel Survey were put to use for analysis of this study. In the analysis, structured equation model is employed to investigate the effects the social capital in- and outside of a family has on children's adaptation to school life by means of ego-resilience as well as paths of such effects.

From the analysis, it could be verified as follows:
First, the social capital in- and outside of a family exercises a direct influence on children's adaptation to school life. Second, the social capital in- and outside of a family exerts impact upon children's adaptation to school life by mediating effects of ego-resilience, that is, a family's social capital intensifies ego-resilience positively, influencing thus children's adaptation to school life. Third, the difference in the paths for income, gender and rearing method of a family between groups is analyzed to determine the effects of the social capital in- and outside of such family upon children's adaptation to school life via ego-resilience.

The investigation of difference in the path models between groups didn't show any statistically significant difference in major influencing paths of income, divided in three income brackets such as upper, middle and lower ones. The analysis of difference in paths by gender revealed statistically significant difference in major influencing paths between male and female children. Significant differences were also detected between the paths of social capital → ego-resilience and between the groups of parents who overly intervene in rearing their children or persuade them in a reasonable way.

Practical suggestions could be drawn from the present study as follows:
First, it is necessary to develop specialized programs that can satisfy the various needs of family members to promote relationship between parents and children, since the social capital within a family is found to have great impacts upon growth and development of children.
Second, as school increasingly exercises influence upon children at their school age, a good variety of approaches should be made for school to play more important roles as a social capital. It is therefore requested to develop programs to elevate ego-resilience of children or youths as a means to free or protect them from negative pressure at school and to help them achieve their developmental tasks.
Third, continued intervention is desired to improve the relationship between parents and children in consideration of changing socio-cultural situations because dynamic interaction between parents and children turns out to be a significant factor for healthy growth of children as a social capital.
Fourth, since it becomes evident that communities, besides families, function to have a lot of influences upon growth and development of children, it is needed to delegate the responsibilities of families to different organizations of the community in parallel with increasing number of working moms and nuclear families. It is also demanded to establish networks among the agencies in a community to share their resources and connect them with each other organically with an ultimate view to contribute to healthy growth and development of children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 사회적 자본이 자아탄력성을 매개로 아동의 학교생활적응에 영향을 미치는 과정을 분석하는 것이다. 구체적으로 본 연구는 첫째, 가족 내·외의 사회적 자본이 아동의 학교생활적응에 미치는 직접 영향을 설명하고, 자아탄력성의 매개변수를 설정하여 학교생활적응에 영향을 미치는 과정을 실증적으로 검증하였다. 둘째, 아동의 성장·발달과 관련하여 그 영향에 대한 다양한 연구가 이루어지고 있는 사회적 자본을 학교생활적응에 접목하여 사회투자적 관점에서 아동의 사회자본 형성에 대한 개입방법을 모색하였다. 셋째, 아동의 학교생활적응에 대한 사회적 자본의 영향과 그 영향을 매개하는 자아탄력성의 매개효과가 소득 수준과 아동의 성별, 부모의 양육방식 집단 간 차이가 있는지 분석하였다.
본 연구의 분석을 위해 한국아동·청소년패널조사 초4 패널 1차년도 자료가 활용되었고, 분석방법은 사회적 자본이 자아탄력성을 매개로 아동의 학교생활적응에 미치는 영향과 그 영향 경로를 분석하기 위해 구조방정식 모형을 활용하였다.
분석결과, 첫째, 가족 내·외의 사회적 자본이 아동의 학교생활적응에 직접 영향을 미치는 것으로 검증되었다. 둘째, 가족 내·외의 사회적 자본이 자아탄력성을 매개로 아동의 학교생활적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가족의 사회적 자본이 자아탄력성을 정적으로 강화하여 이것이 아동의 학교생활적응에 영향을 미친다. 셋째, 가족 내·외의 사회적 자본이 자아탄력성을 매개로 아동의 학교생활적응에 미치는 영향을 알아보는 연구에서 소득 수준과 성별, 양육방식에 따른 집단 간 경로의 차이를 분석하였다. 소득 수준은 욕구소득비 산출을 통해 상층, 중층, 하층 3개의 소득 계층으로 나누어 집단 간 경로모형의 차이를 검증하였으나 주요한 영향 경로에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 아동의 성별에 따른 경로의 차이를 분석하였는데 남아, 여아 집단 간 주요한 영향 경로에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 사회적 자본 → 자아탄력성 경로에서 사회적 자본이 자아탄력성에 미치는 영향이 여아가 상대적으로 컸다. 부모(보호자)의 양육방식에서 과잉간섭 유형과 합리적 설명 유형 간의 집단 간 차이를 분석하였는데 집단 간 유의한 차이가 나타났다. 사회적 자본 → 자아탄력성 경로에서 사회적 자본이 자아탄력성에 미치는 영향이 합리적 설명 유형이 상대적으로 컸다.
이에 따라 본 연구는 다음과 같은 실천적 함의를 가진다.
첫째, 가족 내의 사회적 자본이 아동의 성장, 발달에 많은 영향을 미치므로 부모․자녀 간의 관계를 증진시키기 위해 다양한 가족형태의 욕구를 반영한 특화된 프로그램 개발이 필요하다.
둘째, 학령기 아동의 학교 영향력이 갈수록 커지고 있으므로 학교 사회적 자본으로서의 중요한 역할들을 수행하기 위한 학교 차원의 다양한 접근이 필요하다. 아동·청소년기 발달과업을 성취하고 학교현장에서 경험하는 부정적인 압력들을 완화시키는 보호요인으로서의 자아탄력성을 높이기 위한 프로그램 개발이 필요하다.
셋째, 부모와의 역동적인 상호작용이 사회적 자본으로서 아동의 건강한 성장에 중요한 요인임을 보여줌으로 변화하는 사회문화적 특성에 근거한 부모-자녀 간의 관계망 개선에 대한 지속적인 개입이 필요하다.
넷째, 가족 외의 자본으로 지역사회의 영향이 아동의 성장·발달에 많은 영향을 미친다. 취업모의 증대와 핵가족화로 가정의 기능을 지역사회의 다양한 기관으로 책임을 나누어야 하며, 지역사회 기관 간 네트워크 구축을 통한 자원 공유로 아동의 건강한 성장, 발달에 지역사회가 통합적으로 연결되어야 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적과 필요성 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 선행연구 고찰 7
• 1. 학교생활적응의 구성 7
• 2. 사회적 자본 8
• 가. 가족 내 사회적 자본 10
• 나. 가족 외 사회적 자본 12
• 3. 자아탄력성 13
• 가. 자아탄력성의 구성요인 13
• 나. 자아탄력성과 학교생활적응 간 선행연구 15
• 다. 자아탄력성의 매개효과 검증 17
• Ⅲ. 조사방법 19
• 1. 분석자료 19
• 가. 자료 19
• 나. 연구대상자의 인구사회학적 특성 20
• 2. 측정 24
• 가. 독립변수 24
• 나. 종속변수 27
• 다. 매개변수 29
• 라. 기타변수 34
• 3. 주요변수의 결측치와 정규성 35
• 4. 분석방법 36
• 5. 연구모형 39
• Ⅳ. 연구결과 41
• 1. 연구모형 측정 41
• 가. 측정모형 41
• 나. 연구모형 43
• 2. 다집단 분석 52
• 가. 소득 수준 52
• 나. 아동의 성별 57
• 다. 양육방식 60
• Ⅴ. 결론 및 제언 65
• 1. 요약 및 결론 65
• 2. 연구의 이론적 함의 70
• 3. 연구의 실천 및 정책적 함의 71
• 4. 후속연구를 위한 제언 74
• 참고문헌 75
• 1. 국내문헌 75
• 2. 국외문헌 83
• 부 록 : 설문지 89