수학모둠일지쓰기 활동이 수학적 태도 및 수학적 의사소통능력에 미치는 영향 : 중학교 학생을 대상으로 = The Effects of Group Mathematics Diary on Abilities and Attitudes of Mathematics Communication

국문 초록 (Abstract)

성공적인 수학학습을 위해서는 수학에 대해 능동적인 태도를 가질 수 있도록 해야 한다. 능동적 수학학습이라는 것은 수학에 대한 자신감과 학습 의욕을 가지는 것으로 이를 위해 꼭 필요한 과정이 수학적 의사소통이다. 특히 쓰기 활동은 학습자의 사고를 판단할 수 있는 매우 효율적인 의사소통 활동이라고 할 수 있다. 이에 본 논문에서는 수학모둠일지쓰기 활동을 통해 모둠원들과의 의사소통이 학생의 수학적 태도와 수학적 의사소통능력에 어떠한 영향을 미치는지를 연구하고자 한다.
본 논문의 연구문제는 첫째, 수학모둠일지쓰기 활동이 학생들의 수학적 태도에 미치는 효과는 어떠한가? 둘째, 수학모둠일지쓰기 활동이 학생들의 수학적 의사소통능력에 미치는 효과는 어떠한가? 셋째, 수학모둠일지쓰기 활동에 대한 학생들의 반응은 어떠한가? 이다. 위 연구문제를 해결하기 위해 학생들에게 수학모둠일지쓰기 활동을 실시하였고 수학적 태도, 수학적 의사소통능력의 사전 사후 검사와 수학모둠일지쓰기 활동에 관한 설문지를 통해 학생들의 변화를 관찰해 보았다. 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 수학모둠일지쓰기 활동이 학생들의 수학적 태도에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 학생들은 수학모둠일지를 쓰면서 수학에 대한 호기심, 인내심과 끈기, 자신감, 학습태도 및 참여태도가 향상되었다.
둘째, 수학모둠일지쓰기 활동이 학생들의 수학적 의사소통능력에도 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 수학모둠일지쓰기 활동 실시 전과 후로 나누어 수학적 의사소통능력 설문검사를 한 결과 수학적 언어 사용, 수학적 표현, 풀이 설명의 3영역 모두에서 유의미한 변화가 있었다.
셋째, 학생들은 수학모둠일지쓰기에 관해 긍정적으로 생각하고 있었다. 설문조사 결과 수학모둠일지쓰기라는 수업 형태에 대해 학생들은 많은 호기심과 신선함을 가지고 있었으며 본인들이 주체가 되어 하는 활동을 즐기고 있음을 알 수 있었다.
결론적으로 수학모둠일지쓰기 활동은 학생들의 수학적 태도와 수학적 의사소통능력의 증진에 긍정적인 변화를 가져왔다는 것을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 2
• 3. 용어의 정의 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 수학적 의사소통의 개념 및 필요성 4
• 2. 수학적 의사소통으로서의 쓰기 5
• 3. 수학일지 쓰기 10
• 4. 수학적 태도 11
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 14
• 1. 연구 대상 14
• 2. 연구 방법 및 절차 17
• 3. 연구 도구 19
• 4. 자료 처리 22
• Ⅳ. 결과 및 해석 23
• 1. 수학적 태도 변화 23
• 2. 수학적 의사소통 능력변화 25
• 3. 수학모둠일지쓰기 활동에 관한 설문지 분석 28
• 4. 질적연구 대상 학생의 모둠일지 특성 40
• 5. 질적연구 대상 학생의 변화 69
• 6. 수학 모둠일지 쓰기 활동의 특징 78
• Ⅴ. 결론 및 제언 80
• 참 고 문 헌 82
• ABSTRACT 82
• 부록 86