루브릭을 활용한 초등학생용 학습전략 프로그램 개발 = Learning Strategy Curricular Development Based Rubrics for Elementary School Students

국문 초록 (Abstract)

이 연구를 통해 연구자는 루브릭을 활용한 초등학생용 학습전략 프로그램을 개발하였다. 이를 위해서 첫째, 체제적 교수 설계 모형에 근거하여 루브릭을 활용한 초등학생용 학습전략 프로그램을 개발하였다. 둘째, 개발한 프로그램을 적용하였다. 셋째, 반응과 효과 검증을 토대로 루브릭을 활용한 초등학생용 학습전략 프로그램을 수정․보완하여 완성하였다. 따라서 연구 내용을 다음과 같이 설정하였다.
첫째, 루브릭을 활용한 초등학생용 학습전략 프로그램을 개발한다.
둘째, 루브릭을 활용한 초등학생용 학습전략 프로그램을 적용한다.
셋째, 개발한 프로그램은 프로그램 평가를 통해서 수정․보완한다.
연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 체제적 교수설계(ISD: Instructional System Design) 절차에 따라 요구분석, 과제분석, 루브릭 제작, 적용, 평가과정을 거쳐서 루브릭을 활용한 초등학생용 학습전략 프로그램을 개발하였다. 먼저, 요구 및 과제분석을 하였고, 이를 기초로 6개의 초등학생용 학습 전략(자기관리전략, 수업참여전략, 노트필기전략, 읽기전략, 쓰기전략, 정보처리전략)을 선정하고, 각 전략의 내용과 성취기준을 설정하고, 총체적 루브릭 1개와 전략별로 분석적 루브릭 6개를 개발하였다. 마지막으로 학생들이 필요한 학습전략을 학습할 수 있도록 하기 위해서 마음열기, 개념알기, 활동, 실천계획세우기 단계로 13차시 지도안을 작성하였다.
둘째, 개발한 루브릭을 활용한 초등학생용 학습전략 프로그램 13차시를 6월 동안 아침활동과 창의적 재량활동 시간에 적용하였다. 프로그램 실행은 먼저, 프로그램 소개 및 서약서를 작성하고 13차시 학습전략을 배웠다. 3차시, 5차시, 7차시, 9차시, 11차시, 13차시에는 분석적 루브릭을 적용하였고 생활에서 실천한 뒤, 매일 아침 총체적 루브릭을 통해 점검하였다.
셋째, 개발한 프로그램은 프로그램 평가를 통해서 수정․보완하여 완성하였다. 프로그램 평가는 프로그램에 대한 학생들의 반응은 질적 분석으로, 프로그램의 효과에 대해서는 SPSS 12.0 프로그램을 이용해서 양적 분석을 하였다. 프로그램에 대한 학생들의 반응에서 학생들은 특히 자기관리전략, 정보처리전략이 학습에서 중요한 전략이라고 인식하고 있었고, 수업참여전략, 정보처리전략에 대한 만족도가 가장 높았다. 총괄적으로 본 연구에 참여한 학생들은 학습전략에 대한 자기지향적인 피드백 제공, 자기주도적학습태도 함양 측면에서 도움이 되었다고 반응을 했다. 프로그램의 효과 검증은 안양시에 위치한 A초등학교 5학년에서 실험반 1반과 비교반 1반을 대상으로 자아효능감과 자기주도적학습력에 대한 사전, 사후 검사를 실시했는데, 결과, 이 연구에서 개발한 루브릭을 활용한 초등학생용 학습전략 프로그램은 학생들의 자아효능감 및 자기주도적학습력 향상에 의미 있는 영향을 미치는 것으로 나타났다.
마지막으로 프로그램을 실시하는 과정에서 학생들이 시험에 대한 부담과 효율적이고 체계적이지 못한 방법을 사용해 실력이 제대로 발휘되지 못하는 것을 발견하였다. 이에 연구자는 수정 및 보완 단계에서 시험관리전략을 추가하게 되었다. 이러한 결과를 반영하여 7개의 초등학생용 학습 전략(자기관리전략, 수업참여전략, 노트필기전략, 읽기전략, 쓰기전략, 정보처리전략, 시험관리전략)을 선정하여 각 전략의 내용과 성취기준을 설정하고, 총체적 루브릭 1개와 전략별로 분석적 루브릭 7개를 개발하고 15차시의 지도안을 작성하여 최종 프로그램을 완성하였다.
이 연구를 통해서 초등학생에게는 루브릭처럼 자기 피드백과 자기주도적인 형태의 프로그램이 유용하며, 초등학생마다 자신에게 필요한 학습전략을 배울 기회가 있어야 한다는 필요성을 논의할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 학습전략 4
• 2. 루브릭 18
• 3. 체제적 교수설계 이론 25
• 4. 선행연구 고찰 30
• Ⅲ. 연구설계 38
• 1. 연구대상 38
• 2. 프로그램 개발 방법 39
• 3. 프로그램 효과검증 방법 41
• 4. 연구 일정 44
• Ⅳ. 학습전략 프로그램 개발 45
• 1. 프로그램 구안 45
• 2. 적용 71
• 3. 프로그램 평가 86
• 4. 수정 및 보완 97
• Ⅴ. 논의 및 결론 104
• 1. 요약 104
• 2. 논의 및 결론 106
• 참고문헌 115
• Abstract 120
• 부록 123