창의.인성 교육을 위한 생태 원예 체험활동 프로그램 개발 = Development of ecologic horticultural activity Program for creativity and personality education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 창의성을 지닌 동시에 인성을 갖춘 인재를 길러내기 위한 창의 ․ 인성 교육을 위해 창의 ․인성 교육의 목표에 도달할 수 있는 원예 체험활동 프로그램 및 활동지를 개발하여 교육 현장에서 활용할 수 있도록 하는 것을 목적으로 하는 연구이다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 문헌 연구를 통해 창의․인성 교육의 목적과 요소를 분석하고 창의적 사고기법을 연구하여 원예 체험활동 프로그램을 개발하였으며, 학교 현장에서 직접 학생들을 가르치는 교사들에게 프로그램에 대한 적합성 및 선호도에 대한 설문을 실시하여 프로그램에 대한 검증을 받았다.
연구 내용 및 방법을 크게 4단계로 나누면 다음과 같다.
첫째, 창의․인성 교육 요소를 분석하였다. 기존에 연구 되었던 창의․인성 교육에 대한 연구를 바탕으로 하여 한국과학창의재단에서 제시하고 있는 창의․인성 교육요소를 원예 교육과 관련지어 분석하였다. 둘째, 창의․인성 사고 기법을 적용하였다. 창의․인성 교육의 방법으로 사고 기법을 활용하기 위해 사고 기법에 대한 문헌 연구를 실시하여 원예 체험활동에 활용하기 적절한 기법을 선택하였다. 셋째, 프로그램 및 활동지를 개발하였다. 기존에 있던 원예 체험활동 프로그램에 창의․인성 교육 목표와 요소, 사고 기법을 적용하여 새로운 프로그램을 개발하였으며, 수업에 바로 활용할 수 있는 활동지를 함께 개발하였다. 또한, 2009 개정 교육과정에서 강조하고 있는 창의적 체험활동에 대해 연구하여 창의적 체험활동에 활용할 수 있도록 프로그램의 분량 및 난이도를 조정하였다. 넷째, 현장 교사들을 대상으로 프로그램 검증을 실시하였다. 직접 개발한 설문지 문항으로 프로그램에 대한 적합성과 선호도를 조사하였으며 I-stat 프로그램을 활용하여 통계 분석하였다. 그 결과 교사들은 창의․인성 교육에 원예 체험활동이 적합하다고 생각하고 있으며, 개발된 프로그램에 대해 높은 선호도를 보이고 있음을 알 수 있었다.
본 연구를 통해 얻게 된 결론을 종합적으로 볼 때, 개발된 생태 원예 체험활동 프로그램은 창의․인성 교육에 적합하며, 창의․인성 교육을 위한 생태 원예 체험활동 프로그램은 학교 현장에서 창의적 체험활동의 일부로 활용될 수 있을 것으로 보인다. 하지만 활동과 관련된 재료 및 도구의 부족, 교사의 역량 부족 등의 현실적인 문제는 창의․인성 교육 및 원예 체험활동 교육을 발전시키기 위해 해결해야 할 과제이다. 적절한 후속 연구가 이루어진다면 사회에서 필요로 하는 창의적이면서 인성을 갖춘 인재를 길러내는 교육에 도움이 될 것으로 전망한다.

주요어: 창의․인성 교육, 생태 원예 체험활동, 창의적 체험활동

* 본 논문은 2012년 6월 서울교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학
석사학위논문임.