다문화 아동의 식물.원예활동에 대한 특성 및 선호도 분석 = Analysis of Plant.Horticultural Activity Characteristics and Preference of Multicultural Children

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 다문화 가정 아동과 내국인 아동을 대상으로 하여 다문화 아동을 위한 원예교육 프로그램 개발을 위한 기초자료 및 교육적 소재 개발을 위해 식물·원예활동에 관한 선호도와 특성을 조사하고자 하는데 있다.
이 연구의 목적을 충실히 달성하기 위하여 경기도 안산의 다문화시범학교와 서울, 경기 일원의 다문화 가정 아동 30여명과 서울시 초등학교 4학년 60여명을 대상으로 원예체험활동과 설문지 조사를 하였으며 설문을 분석한 결과는 다음과 같다.

첫째, 다문화 아동들은 외로움을 많이 느끼고 정서적으로 예민하여 식물을 친구와 같은 존재로 생각하거나 동생과 같이 친밀함을 느낄 수 있는 존재의 필요성을 많이 가지고 있음을 알 수 있었다. 또한 식물이 다문화가정 어린이에게 감정이입의 대상이 될 수 있음을 알 수 있었다.
둘째, 아동의 식물선호는 국적 등의 요인을 제외하고는 가장 대중적이며 생활 속에서 접할 수 있는 기회가 많고 화려한 화훼류에 관한 인지 및 선호가 높았으며 화훼색에 있어서는 다문화와 내국인 아동 간에 별다른 차이점은 발견할 수 없었다.
셋째, 다문화아동과 내국인 아동의 원예활동 선호도를 조사해 본 결과, 다문화 아동은 실내정원, 식물견학 활동을 선호하는 것으로 나타났다. 이는 다문화 가정 아동이 견학이나 체험학습을 할 기회가 내국인 아동보다 적기도 하고, 세계에 대한 관심을 많이 가지고 있음을 알 수 있게 해 준다.
넷째, 다문화아동과 내국인 아동의 원예식물 선호도를 조사해 본 결과, 다문화가정 아동보다 내국인 아동이 모든 식물에 대한 선호도가 높은 것을 알 수 있다.
이 연구 결과를 통하여 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 다문화 아동들은 식물에 대해 감정이입을 많이 하고 친구와 같이 생각하는 대상이 되기 때문에, 단순히 식물을 심고 키우는 활동이 아닌 현장학습을 많이 넣어주는 원예교육프로그램을 개발해야 할 것이다.
둘째, 대다수의 다문화 아동들이 경제적인 이유로 꽃문화에 익숙하지 않은 국가 출신의 부모님이라는 배경을 가지고 있기 때문에, 작물과 함께 꽃을 접하고 체험하는 원예프로그램을 적용해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate preferences for and characteristics of plants, horticulture, and view of nature among children from multicultural families and Korean children in order to provide basic data to develop a horticultural educational program for multicultural children and cultivate educational materials.
In an effort to fully achieve the purpose, the investigator conducted a survey with 30 children from pilot schools for multiculture in Ansan, Gyeonggi Province and multicultural families in Seoul and Gyeonggi Province and with 60 fourth-graders from elementary schools in Seoul. The analysis results of their responses were as follows:
First, multicultural children were very lonely and emotionally sensitive, thus regarding plants as their friends and having a great need for someone they could feel intimate with like little siblings. The findings show that plants can be the objects of empathy among children from multicultural families.
Second, children showed the highest level of recognition and preference for flowering plants, which are the most popular, easily accessible in daily life, and splendid, except for the factor of nationality. There were no differences in favorite colors of flowering plants between multicultural and Korean children.
Third, preferences for horticultural activities were also examined among multicultural and Korean children. As a result, multicultural children had a preference for indoor gardens and field trips to see plants, which indicates that children from multicultural families have fewer opportunities for field trips and experiential study than Korean children and are much interested in the world.
Fourth, preferences for horticultural plants were also surveyed among multicultural and Korean children. The result reveals that Korean children had a greater preference for all plants than children from multicultural families.
Based on those findings, the following suggestions were made:
First, multicultural children tend to empathize with plants a lot and regard them as their friends, which raises a need to develop a horticultural educational program that contains more field trips than simple activities of planting and growing plants.
Finally, most multicultural children have parents that came from countries where people were not accustomed to flower culture due to economic reasons. It is thus required to provide them with a horticultural program that allows them to experience flowers as well as crops.