저소득 아동에 대한 사회적 지지가 아동의 사회적 능력에 미치는 영향 : 지역아동센터 이용 아동을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 저소득 아동들이 지각하고 있는 사회적 지지가 사회적 능력에 미치는 영향을 알아보고, 저소득 아동의 사회적 능력 향상을 위한 개입 방안을 모색하는 데 그 목적이 있다.
밀양시와 창녕군에 소재한 23개의 지역아동센터를 이용하고 있는 초등학교 3～6학년 204명을 조사대상으로 하였으며, 조사결과를 분석하여 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 사회적 지지는 여학생이 남학생보다 친구, 학교교사, 지역아동센터교사 지지를, 3학년과 6학년이 4학년과 5학년보다 지역아동센터교사지지를, 아주 잘산다고 응답한 아동이 못 산다고 응답한 아동보다 가족지지를 더 많이 지각하고 있는 것으로 나타났다.
둘째, 사회적 능력의 정도는 여학생이 남학생보다 유능성, 지도성, 교사에 대한 애정이 높고, 불안정성이 낮아 여학생이 남학생보다 사회적 능력이 높았다. 그리고 편부모와 같이 사는 아동들은 엄마와 같이 사는 아동이 아버지와 함께 사는 아동보다 불안정성이 낮았다.
셋째, 사회적 지지원이 사회적 능력의 각 하위요인에 미친 영향을 살펴보면, 친구지지는 유능성, 지도성, 교사에 대한 애정, 불안정성에 유의미한 영향을 미쳤으며, 가족지지는 방해성과 불안정성에 유의미한 영향을 미쳤다. 그리고 학교교사지지는 유능성, 교사에 대한 애정, 불안정성에 유의미한 영향을 미쳤으며, 지역아동센터교사지지는 방해성, 교사에 대한 애정, 불안정성에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 사회적 지지원 모두가 전반적인 사회적 능력에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타나, 사회적 지지가 많을수록 아동의 사회적 능력은 높아질 것이라는 것을 알 수 있게 한다.
이러한 연구결과는 일반아동보다 낮은 저소득 아동의 사회적 능력 향상을 위해 사회적 지지가 중요하며, 이에 대한 적극적인 개입이 요구됨을 알 수 있다.
첫째, 또래관계 향상프로그램, 부모-자녀 관계증진 프로그램, 교사와 함께하는 유대관계형성 프로그램, 문제행동 예방프로그램 등으로 지지의 양과 질을 높여야 한다.
둘째, 지역사회의 모범이 될 만한 자원봉사자들을 연계하여 또 다른 사회적 지지 제공자를 확대하는 등 지역사회와의 연계가 필요하다.
셋째, 지역아동센터교사들의 전문성 강화를 위한 정책적 지원이 있어, 방과 후의 대부분의 시간을 지역아동센터에서 보내는 아동들이 일관된 훈육과 관심을 받을 수 있도록 해야 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 문제제기 1
• 2. 연구의 의의 및 목적 2
• 3. 연구문제 3
• 4. 연구의 한계점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 선행연구의 동향 4
• 2. 저소득층 아동과 지역아동센터 7
• 3. 사회적 지지 9
• 4. 사회적 능력 13
• 5. 사회적 지지와 사회적 능력과의 관계 14
• Ⅲ. 연구방법 16
• 1. 연구모형 16
• 2. 조사대상 17
• 3. 조사도구 17
• 4. 자료수집 20
• 5. 분석방법 21
• Ⅳ. 조사결과 22
• 1. 조사대상자의 일반적 특성 22
• 2. 조사대상자가 지각한 사회적 지지 및 사회적 능력의 정도 23
• 3. 조사대상자의 일반적 특성에 따른 사회적 지지도 25
• 4. 조사대상자의 일반적 특성에 따른 사회적 능력의 정도 28
• 5. 조사대상자가 지각한 사회적 지지와 사회적 능력과의 상관관계 32
• 6. 조사대상자의 일반적 특성과 사회적 지지가 사회적 능력에 미치는 영향 34
• Ⅴ. 고 찰 41
• 1. 조사대상자가 지각한 사회적 지지 및 사회적 능력의 정도 41
• 2. 조사대상자의 일반적 특성에 따른 사회적 지지도 42
• 3. 조사대상자의 일반적 특성에 따른 사회적 능력의 정도 43
• 4. 조사대상자가 지각한 사회적 지지와 사회적 능력과의 상관관계 44
• 5. 조사대상자의 일반적 특성과 사회적 지지가 사회적 능력에 미치는 영향 44
• Ⅵ. 결 론 47
• 참고문헌 50
• Abstract 54