유아의 기질, 기질에 대한 부모만족도, 유아의 인지조절력과 유아의 또래상호작용과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아의 기질과 기질에 대한 부모만족도, 유아의 인지조절력이 유아의 또래상호작용과 어떠한 관계가 있는지 알아보고자 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

첫째, 유아의 성별과 연령에 따라 유아의 기질, 기질에 대한 부모만족도, 유아의 인지조절력과 또래상호작용은 차이가 있는가?
둘째, 유아의 기질, 기질에 대한 부모만족도, 유아의 인지조절력이 유아의 또래상호작용에 미치는 영향은 어떠한가?
연구기간은 2012년 3월 28일 ~ 4월 13일까지이며, 유치원 1곳과 어린이집 2곳의 유아 271명과 그들의 부모를 대상으로 실시하였다.
검사도구는 유아의 기질을 측정하기 위해 Buss와 Plomin(1984)이 개발한 아동용 EAS를 수정·번안하여 박혜원(2012)이 사용한 질문지를 사용하였으며, 유아의 기질에 대한 부모만족도를 측정하는 도구는 유아의 기질에 관한 질문지의 각 문항에 대해 부모가 얼마나 만족하는가를 측정한 도구(서주현, 2009; 오현숙,2006; 허미경, 2009)를 기질차원의 검사 문항과 동일하게 구성한 박혜원(2012)의 질문지를 사용하였다. 그리고 유아의 인지조절력 측정 도구는 양옥승(2006)이 개발한 교사용 설문지 중 인지조절력에 대한 문항을 그대로 사용하였으며 유아의 또래상호작용 측정 도구는 Fantuzzo와 동료들(1998)의 PIPPS(Penn Interactive Peer Play Scale)를 참고하여 최혜영(2004)이 PIPPS의 문항 중에서 또래간 상호작용에 해당하는 내용을 선정하여 번안한 척도를 사용하였다.
연구방법은 통계프로그램 SPSS 10.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 유아의 기질, 기질에 대한 부모만족도, 유아의 인지조절력, 또래상호작용이 유아의 성별과 연령에 따라 어떠한 차이를 보이는지 알아보기 위하여 유아의 성별과 연령을 독립변인으로 하고 각 변인들의 평점을 종속변인으로 하여 t-검증과 일원변량분석(one-way Analysis of Variance; onepway ANOVA)를 실시하였으며 유아의 기질, 기질에 대한 부모만족도, 유아의 인지조절력이 또래상호작용에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 다중회귀분석(Multiple Regression Analysis)을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아의 성별에 따라 유아의 또래상호작용은 통계적으로 유의미한 차이가 있었으며 긍정적 또래상호작용은 여아가 남아보다 높은 수준으로 나타났고 부정적 또래상호작용은 남아가 여아보다 높은 수준으로 나타났다.
유아의 연령에 따라 유아의 인지조절력과 또래상호작용의 긍정적 또래상호작용은 통계적으로 유의미한 차이가 있었으며 유아의 인지조절력은 계획하기, 점검 및 평가하기 모두 만 3세 유아보다 만 4, 5세의 유아가 더 높은 수준으로 나타났고 유아의 긍정적 또래상호작용은 만 3, 4세 유아보다 만 5세 유아가 높은 수준으로 나타났다.
둘째, 유아의 기질, 기질에 대한 부모만족도, 유아의 인지조절력이 또래상호작용에 어떠한 영향력을 미치는지 살펴본 결과, 유아의 긍정적 또래상호작용은 유아의 기질 중 정서성과 수줍음이 낮고 사회성이 높을수록 높게 나타났으며, 유아의 사회성과 수줍음에 대한 부모만족도가 높고, 유아의 인지조절력이 높을수록 긍정적 또래상호작용은 높은 수준으로 나타났다. 또한, 유아의 인지조절력 중 계획하기와 유아의 기질 중 사회성은 유아의 긍정적 또래상호작용에 영향력을 미치는 것으로 나타났다.
그리고 유아의 부정적 또래상호작용은 유아의 기질 중 활동성이 높고 수줍음이 낮을수록 높게 나타났으며, 두 요인 모두 유아의 부정적 또래상호작용에 영향력을 미치는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적배경 8
• 1. 유아의 기질 8
• 2. 유아의 인지조절력 15
• 3. 유아의 또래상호작용 20
• 4. 유아의 기질, 기질에 대한 부모만족도와 유아의 또래상호작용과의 관계 27
• 5. 유아의 인지조절력과 유아의 또래상호작용과의 관계 31
• Ⅲ. 연구방법 34
• 1. 연구대상 34
• 2. 측정도구 35
• 3. 조사절차 39
• 4. 자료분석 39
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 41
• Ⅴ. 논의 50
• Ⅵ. 결론 및 제언 58
• 참고문헌 61
• 영문초록 72