다문화가정 자녀의 스포츠 체험 의미

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 다문화 가정의 자녀가 스포츠 프로그램에 참여함으로 다문화 가정의 자녀의 스포츠 프로그램의 참여의 동기와 스포츠 프로그램에 체험 후 변화 모습, 그리고 다문화 가정 자녀에게 있어 스포츠 프로그램 체험 의미가 무엇인지를 알아보는 데 그 목적이 있다.
이와 같은 목적을 달성하기 위하여 부모 중 한명이 한국국적이 아닌 가정에서 태어난 자녀를 연구 참여자로 선정하여 심층면담과 참여 관찰의 방법을 사용하여 질적 연구 방법으로 선정하였다.
이에 대한 결과로 다문화 가정 자녀의 스포츠 프로그램 참여 동기는 첫째 다문화 가정 자녀의 신체활동의 증가를 위하여 참여한 것으로 나타났으며 두 번째로 사회의 부정적인 시선으로 인하여 정서적으로 불안함을 느끼고 있는 다문화 가정 자녀에게 정서적인 안정을 누리는데 도움이 되고자 스포츠 프로그램에 참여하는 것으로 나타났고 세 번째로 학교생활과 방과 후의 생활에서 또래들과 함께 하는 교류하기 위하여 스포츠 프로그램에 참여하는 것으로 나타났다.
다문화 가정 자녀들의 스포츠 프로그램 경험 후 변화의 모습을 보면 첫 번째로 스포츠의 어울림 활동을 통해 자신의 감정을 표출하고 즐거움을 추구함으로 정서적으로 안정되어가는 것으로 나타났으며 두 번째로 다문화 가정의 자녀와 일반가정의 자녀가 함께 스포츠 활동을 하면서 서로를 이해하고 다문화에 대한 부정적인 시선과 오해들이 잦아지면서 친구와의 관계가 발전되어진 것으로 나타났다.
세 번째로는 다문화 가정의 자녀가 부모와 함께 스포츠 활동을 다니면서 다문화 가정의 부모와 자녀가 스포츠라는 공통 관심사를 형성하여 의사소통이 원활하여지고 다문화가정의 부모와 자녀의 관계가 개선되어 진 것으로 나타났다.
네 번째로는 자신감이 낮은 다문화가정의 자녀들이 스포츠 기술적인 성장뿐만 아니라 친구와의 관계 면에서도 발전하는 것을 본인 스스로가 느껴가면서 점차 자신감을 가지는 것을 알 수 있었다.
다문화 가정이 스포츠 경험하는 의미로는 사회의 구성원으로 소속될 수 있는 하나의 방법으로서 프로그램에 참여하고 있다.
첫 번째로 스포츠라는 공통관심사를 형성하여 다문화 가정의 자녀와 일반가정의 자녀가 자연스럽게 대화의 장으로 열어 갔으며 두 번째로 공통관심사를 기반으로 소외받았던 다문화 가정의 자녀가 팀으로 점차 인식을 해나가면서 팀에 대한 소속감을 느끼게 되어 감을 알 수 있었다.
세 번째로 팀원들과 함께 스포츠에 참여하면서 자연스레 신체적인 접촉이 이루어지면서 말로 표현하는 것보다 신체로써 상대방에게 기쁨과 즐거움, 격려 등을 표현함으로 서로에 대하여 친밀함이 높아진 것을 알 수 있었다.
대부분의 프로그램 활동은 수업을 듣고 끝나게 되는데 조직적인 활동으로 응집력이나 소속감을 느낄 수 있게 한다면 다문화 가정의 자녀 스스로가 자신들이 한국 사회의 구성원이라고 인식 하는 계기 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to understand the sports experience mean specially for Multicultural Family's Children. It is to know what their motivations are and their changes after sports programs when they participate with normal family's children.
In order to accomplish such this aim, I had depth-interviews and participant observations with children who was born in a family that one of the their parents is not Korean.
Then I choose that as a ethnography , one type of qualitative research methods.
As a result of this, the motivations to participate in the sports programs are as follwing fours :
First, it is the parents' recommendation for their children's physical development. Second is to help M. C. Family's children having the emotional disturbance such as anxiety. Third is the liking only for soccer. Finally it is to make more chances to meet friends.
Multicultural family's children show some changes after participating the program as follwing fours :
One is to recover the emotional disturbances by expressing their feeling and having fun in the team interaction. Another is to know each other and build up relationships with other participants. Third is to be improved parent-child relationship because of having much more communications about the sports, the same interest. And fourth M. C. Family's children who have generally a lack of it gain more self - confidence according to develop their sports skills and relationships with other team members.
At the end, the sports experience of multicultural Family's children means the way to be a member of the community.
Firstly they can have a talk naturally with somebody through having the same interests. Based on it, they feel a sense of belonging as a team member. Most program activities are finished at the end of the class. But a sense of belonging and solidarity should not be over even though the class is over. Those can give them a good opportunity to realize that they are members of Korean society.
The Research should continue to be conducted with great interests in order to enable them to find educational meanings through physics in Multicultural Family's life and culture as well as to enjoy sports with interests in physical activities continuously.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 및 문제 4
• 3. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 다문화가정의 이해 6
• 2. 다문화 스포츠 프로그램 12
• Ⅲ. 연구 방법 18
• 1. 연구 설계 18
• 2. 연구 참여자의 선정 19
• 3. 자료 수집 23
• 4. 자료 분석 26
• 5. 자료의 진실성 28
• 6. 연구의 윤리성 29
• Ⅳ. 스포츠 프로그램의 체험 의미 30
• 1. 스포츠 프로그램 참여 동기 30
• 2. 다문화 가정 자녀의 변화 39
• 3. 스포츠 프로그램 체험 의미 47
• Ⅴ. 결 론 54
• 참고문헌 56
• 표 목 차 61
• 부록 1. 연구 참여 안내문 62
• 부록 2. 연구 참여 동의서 63
• 부록 3. 면담 질문지 (interview protocol) 연구참여자용 64
• 부록 4. 면담 질문지 (interview protocol) 보조참여자용 65
• Abstract 66