공연문화콘텐츠로서의 국악공연 고찰

국문 초록 (Abstract)

최근 전통과 현대를 연결해주는 전문인들의 전통문화공연과 다양한 축제를 통하여 국악이 공연문화콘텐츠로서 중요한 역할을 하고 있으며, 더 나아가 전통문화의 대중화, 현대화, 활성화하기 위해서 전통문화의 올바른 이해와 많은 사람들의 관심은 물론 쉽게 다가갈 수 있는 방법들이 필요하다.
한국음악의 올바른 이해를 위해 학생들의 참여를 유도하고, 국악의 즐거움과 신명을 느낄 수 있도록 하기 위하여 국, 공립 및 민간단체의 여섯 가지 유형의 국악공연을 공연문화콘텐츠 측면에서 고찰한 다음, 음악과 교육과정 및 교과서의 국악교육 관련 내용들에 대해 알아보고, 나아가 공연에 내재되어있는 국악 교육 및 정서적 요소들을 찾아내는 것이 본고의 목적이다.
본고에서는 공연문화콘텐츠로서의 국악공연 고찰로 먼저 한국음악의 정의와 가치 그리고 국악교육의 필요성에 대해 이론적으로 정리하였으며, 국악 공연을 바탕으로 문화콘텐츠 산업의 특징과 중요성, 중학교 음악과 교육과정 중 국악교육 내용을 알아보고, 공연문화콘텐츠로서의 국악 공연 고찰로 각 프로그램의 콘텐츠구성과 중학교 교육과정과 관련 내용을 살펴본 다음, 6가지의 공연 중 교과서에서 다루는 내용을 지도안으로 만들어 수업시간에 활용 될 수 있도록 하기 위하여 설명하였다.
이상의 과정을 통해 살펴본 연구대상 6종의 국악 공연문화콘텐츠에 내재된 음악의 기본요소, 국악 교육 및 정서적 요소를 요약하면 다음과 같다.

첫째, <국립국악원 토요명품공연> 중 ‘대취타’는 부는 악기 취(吹)와 때리는 악기 타(打)로 서로의 화음의 조화와 빠르기, 악기의 음색, 악기의 편성 그리고 대취타 흉내 내기의 기악연주까지 이해와 활동 모두가 효과적으로 향상 될 것이다.
둘째, <서울시 청소년 국악관현악단 봄을 노래하다공연>은 여러 악기를 사용하여 연주하는데 교과서에서 다루는 ‘전통 기악곡들의 연주형태에 따른 소리’의 조화와 가락, 악기의 음색과 편성 그리고 악기의 분류까지 실제로 보지 못 했던 악기들을 보며 국악기의 이해가 향상 될 것이다.
셋째, <문화재청의 고궁에서 우리음악듣기 공연> 중 ‘종묘제례악’은 종묘제례악의 아름다움과 가치, 민속춤과, 궁중춤곡의 차이점을 이해하며, 고궁에서의 우리문화를 체험과 우리 고유의 음악을 통한 활동이 우리문화의 가치와 중요성을 알고, 악가무의 조화와 어울림을 느낄 수 있는 것은 물론 교육과정에 명시된 빠르기와 리듬, 화성, 장단가락 등을 이해하는 기회가 될 것이다.
넷째, <국악방송의 봄 국악 한마당 공연> 중 ‘판소리’는 판소리의 예술적 특징을 감지하고 전통문화에 대한 흥미와 애착심을 고취할 수 있으며, 장단, 셈여림, 빠르기, 창법에 따른 음색, 형식 등 판소리에 대한 이해와 메기는 소리의 가사 창작까지 할 수 있는 다양한 교육적 요소가 있다.
다섯째, <김덕수 전통연희 ‘판’ 공연> 중 ‘사물놀이’는 감상을 통하여 장단의 다양한 변화, 더 나가 변형 장단을 창작해 보고, 정간보 표기 방법, 악기 구음의 국악의 이론을 이해하며, 셈여림, 빠르기, 화성의 조화, 악기 소리를 이해한다. 또 직접 장단을 연주를 통하여 협동심, 자신감, 배려심 등을 배울 수 있는 계기가 된다.
여섯째, <노원문화예술회관의 서울젊은국악축제 청마오름 공연> 중 ‘민요’는 지방별 민요음계, 구성음, 시김새, 화성, 셈여림, 빠르기, 여러 가지 창법에 따른 목소리 음색, 메기고 받는 형식, 각 지방의 특징까지 이해 할 수 있고, 이해를 바탕으로 가창을 하면서 정해진 노래만 하는 것이 아니라 특성을 살려 창의적으로 가창하며 다양한 리듬과 박자까지도 학습할 수 있다.

이처럼 6가지의 공연문화콘텐츠로서의 국악공연이 중학교 음악교육과정에 내재되어 있는 음악 교육적요소를 소개하였다. 본고에서 제시한 내용을 바탕으로 사회, 문화계에서 다양한 문화콘텐츠의 개발로 보다 적극적인 국악공연이 시도되길 바라며 국악교육의 접근방법이 듣는 국악으로 머무는 것이 아니라 보고, 듣고, 만지고, 참여하고, 느끼는 새로운 시각에서 모색되길 기대하며, 나아가 이를 통해 국악공연문화의 올바른 정착을 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 목적 1
• 2. 연구 내용 및 방법 2
• Ⅱ. 이론적 배경 3
• 1. 한국 음악의 정의와 가치 3
• 2. 국악교육의 필요성 6
• 3. 문화콘텐츠의 개념과 특징 8
• 4. 중학교 음악과 교육과정 및 국악 내용 14
• Ⅲ. 공연문화콘텐츠로서의 국악공연 고찰 20
• 1. 토요명품공연 20
• 1) 콘텐츠의 구성 20
• 2) 제 7차 교육과정과 관련 내용 21
• 3) 콘텐츠를 이용한 지도안 - 대취타 지도안 22
• 2. 봄을 노래하다 25
• 1) 콘텐츠의 구성 25
• 2) 제 7차 교육과정과 관련 내용 25
• 3) 콘텐츠를 이용한 지도안 - 연주형태에 따른 기악곡 지도안 27
• 3. 고궁에서 우리음악듣기 30
• 1) 콘텐츠의 구성 30
• 2) 제 7차 교육과정과 관련 내용 31
• 3) 콘텐츠를 이용한 지도안 - 종묘제례악 지도안 33
• 4. 봄 국악 한마당 36
• 1) 콘텐츠의 구성 36
• 2) 제 7차 교육과정과 관련 내용 37
• 3) 콘텐츠를 이용한 지도안 - 판소리 사랑가 지도안 38
• 5. 김덕수 전통연희공연 <판> 41
• 1) 콘텐츠의 구성 41
• 2) 제 7차 교육과정과 관련 내용 42
• 3) 콘텐츠를 이용한 지도안 - 사물놀이 지도안 44
• 6. 청마오름 47
• 1) 콘텐츠의 구성 47
• 2) 제 7차 교육과정과 관련 내용 48
• 3) 콘텐츠를 이용한 지도안 - 민요 지도안 50
• 7. 국악공연 콘텐츠의 음악교육 및 정서적 요소 53
• Ⅳ. 결론 58
• 참고문헌 61
• 부 록 64
• Abstract 77