동화를 활용한 통합교육활동이 유아의 기본생활습관과 자아존중감에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

인간은 태어나면서부터 사회의 일원으로서 삶을 시작하고 크고 작은 사회의 공동체 속에서 사회화를 경험하게 된다. 올바른 사회화를 위해서는 유아시기부터 자율성과 독립심을 키워 가고, 인간관계를 배워야 한다. 특히 기본생활습관은 유아의 인성에 바탕이 되고 성장발달에 많은 영향을 미치게 되는 중요한 의미를 가지며, 대인관계를 원만히 유지시키고 건전한 성격발달의 기반이 된다. 또한 성취에도 영향을 끼치는 자아존중감을 유아시기에 발달시키는 일은 무엇보다 중요하다.
이에 본 연구는 동화를 활용한 통합교육활동을 실시하여 이 활동이 유아의 기본생활습관 및 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 이러한 목적에 따라 연구문제를 다음과 같이 설정하였다.
첫째, 동화를 활용한 통합교육활동이 유아의 기본생활습관에 어떠한 영향을 미치는가?
둘째, 동화를 활용한 통합교육활동이 유아의 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구 대상은 서울시에 소재한 D유치원에 재원 중이며 평균 월령 49.6개월인 유아 20명을 실험집단으로, Y유치원에 재원 중이며 평균 월령 52.7개월인 유아 20명을 비교집단으로 구성하였다. 두 집단은 경제적, 사회적으로 가정환경이 비슷한 유아로 구성되어 있다. 본 연구에 사용된 유아의 기본생활습관 검사는 김용주(2005)가 사용한 교사용 평정척도를 연구자가 수정․보완하여 사용하였다. 자아존중감 검사는 이수련(2009)이 사용한 5～6세용 자아존중감 척도를 사용하였는데, 문항은 그대로 사용하고, 문항에 따른 그림자료는 연구자가 제작하여 사용하였다.
연구를 위해 5주 동안 실험집단에는 동화를 활용한 통합교육활동을, 비교집단에는 동화를 들려준 후 이야기 나누기 활동을 진행하였다. 통합교육활동은 게임활동 3회, 음악․명화 감상활동 3회, 조형활동 4회, 신체표현활동 3회, 수조작활동 2회, 음률활동 3회, 과학활동 2회, 체험활동 2회, 요리활동 1회, 동시활동 1회, 극놀이활동 1회로 총 25개의 활동으로 이루어져 진행되었다. 자료 분석은 두 집단의 평균차이를 알아보았으며, 이러한 차이가 통계적으로 유의미한지를 알아보기 위하여 t-검증을 실시하였다. 통계처리는 SPSS 19.0 프로그램을 사용하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 동화를 활용하여 통합교육활동을 실시한 실험집단의 유아들이 이야기 나누기 활동을 한 비교집단 유아들 보다 기본생활습관의 네 가지 하위요인 중 ‘절제’ 영역에서만 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 나머지 청결, 질서, 예절 영역에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 동화를 활용한 통합교육활동이 이야기 나누기 활동보다 유아의 자아존중감 향상에 효과가 있었다. 동료 수용, 어머니 수용, 또래 수용 모두에서 실험집단과 비교집단 간에 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 본 연구의 결과는 동화를 활용한 통합교육활동이 유아의 기본생활습관과 자아존중감 발달에 효과가 있음을 검증함으로써, 유아들의 바른 생활습관 및 정서적 안정감, 사회성 발달을 증진시키기 위한 목적으로 유아교육 현장에 적용할 수 있을 것으로 기대된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구문제 3
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 동화를 활용한 통합교육활동 4
• 2. 기본생활습관 6
• 3. 자아존중감 8
• 4. 선행연구 10
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상 13
• 2. 연구도구 14
• 3. 연구절차 19
• 4. 자료처리 26
• Ⅳ. 연구결과 및 해석
• 1. 기본생활습관에 미치는 영향 27
• 2. 자아존중감에 미치는 영향 29
• Ⅴ. 논의 및 결론 32
• 참고문헌 36
• 국문초록 42
• ABSTRACT 44
• 부록 47