성취압력과 진로포부와의 관계 : 자아존중감, 학업적자기효능감의 효과검증

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학생의 진로포부에 영향을 미치는 변인으로 부모의 성취압력, 자아존중감, 학업적 자기효능감을 설정하여, 성취압력, 자아존중감, 학업적 자기효능감이 진로포부에 미치는 영향을 살펴보고, 성취압력과 진로포부와의 관계에서 자아존중감과 학업적 자기효능감의 매개효과를 알아보았다.
이를 위해 수도권 소재 인문계 고등학생들을 대상으로 진로관련 성취압력, 자아존중감, 학업적 자기효능감, 진로포부 척도를 사용하여 설문조사를 실시하였고, 총 315명의 응답 자료를 대상으로 상관관계 분석과 회귀분석, 그리고 조절효과 검증을 위한 회귀분석을 실시했다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 부모의 성취압력, 자아존중감, 학업적 자기효능감, 진로 포부 간의 상관관계를 분석한 결과, 부모의 성취압력, 자아존중감, 학업적 자기효능감, 진로 포부 네 변인 간에는 모두 유의미한 정적상관이 있었다.
둘째, 부모의 성취압력, 자아존중감, 학업적 자기효능감이 진로 포부에 미치는 영향을 분석한 결과, 부모의 성취압력, 자아존중감, 학업적 자기효능감 모두 진로 포부에 유의미한 영향을 미치고 있었다.
셋째, 부모의 성취압력과 진로포부의 관계에서 자아존중감의 조절효과를 검증한 결과 자아존중감은 조절효과를 가지는 것으로 나타났다.
넷째, 부모의 성취압력과 진로포부의 관계에서 학업적 자기효능감의 조절효과를 검증한 결과 학업적 자기효능감은 조절효과를 가지지 않는 것으로 나타났다.
본 연구는 고등학생의 진로포부에 긍정적인 영향을 미치는 변인으로 부모의 성취압력, 자아존중감, 학업적 자기효능감이 주는 영향력을 알아보았고, 자아존종감이 진로포부에 영향을 미치는 조절변인 역할을 한다는 것을 밝혔다는데 의미가 있다. 이를 통해 고등학생들의 진로교육 프로그램을 설계할 때 필요한 상담프로그램에 대한 시사점을 얻을 수 있다.
마지막으로 이 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구문제 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 부모의 성취압력 9
• 2. 자아존중감 12
• 2-1. 자아존중감의 개념 12
• 2-2. 자아존중감과 진로포부의 관계 15
• 3. 학업적 자기효능감 16
• 3-1. 학업적 자기효능감의 개념 16
• 3-2. 학업적 자기효능감의 구성요인 17
• 3-3. 학업적 자기효능감과 진로포부 19
• 4. 진로포부 21
• 3-1. 진로포부의 개념 21
• 3-2. 진로포부의 발달 단계 23
• Ⅲ. 연구방법 26
• 1. 연구대상 26
• 2. 연구도구 28
• 2-1. 성취압력 측정도구 28
• 2-2. 자아존중감 측정도구 28
• 2-3. 학업적 자기효능감 측정도구 29
• 2-4. 진로포부 측정도구 29
• 2-5. 신뢰도 분석 30
• 3. 절차 31
• 4. 자료분석 32
• Ⅳ. 연구결과 33
• Ⅴ. 논의 38
• 1. 요약 및 결론 38
• 2. 연구의 제한점 및 제언 41
• 참고문헌 43
• 부록 52