초등학생의 자아존중감, 자기통제, 대인관계가 학교 행복감에 미치는 영향 = The Effects of Selr-Esteem, Self-Control and Interpersonal Relation on School happiness of Elementary School Students

국문 초록 (Abstract)

초등학생의 자아존중감, 자기통제, 대인관계가
학교 행복감에 미치는 영향

The Effects of Self-Esteem, Self-Control and Interpersonal Relation on School Happiness of Elementary School Students

교육학과 전대수
지도교수 조규판

본 연구의 목적은 초등학생의 자아존중감, 자기통제, 대인관계가 학교 행복감에 미치는 영향을 알아보고자 하는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.
첫째, 초등학생의 자아존중감, 자기통제, 대인관계와 학교 행복감 간의 관계는 어떠한가?
둘째, 초등학생의 자아존중감, 자기통제, 대인관계 각각이 학교 행복감 에 미치는 영향은 어떠한가?
셋째, 초등학생의 자아존중감, 자기통제, 대인관계가 학교 행복감에 미 치는 상대력 영향은 어떠한가?
연구문제를 검증하기 위해 부산광역시 소재 00초등학교 5, 6학년에 재학 중인 학생을 대상으로 설문지 299부를 배부하여 미회수 25부 및 불성실한 답변을 한 51부를 제외하고 223부를 통계처리 자료로 사용하였다. 측정도구로는 초등학생용 자아존중감 척도, 자기통제 척도, 대인관계 척도, 학교 행복감 척도를 사용하였고, 연구문제 검증을 위한 통계처리는 상관분석과 중다회귀분석을 실시하였다.
연구의 결과를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 초등학생의 자아존중감과 자기통제, 대인관계는 학교 행복감과 유의미한 상관이 있다. 자아존중감, 자기통제, 대인관계 수준이 높을수록 학교 행복감 수준이 높다.
둘째, 초등학생의 자아존중감, 자기통제, 대인관계는 학교 행복감에 영향을 미치는 중요한 요인이다. 특히 학교 행복감은 전반적으로 자아존중감의 사회적 자아와 가정적 자아, 학업적 자아가 영향력이 있고, 자기통제의 사려숙고성, 과제인내가 영향력이 있으며, 대인관계의 만족감과 의사소통이 영향력이 있는 변인이다.
셋째, 초등학생의 자아존중감, 자기통제, 대인관계 중 학교 행복감에 가장 영향력이 있는 변인은 자아존중감이다. 이는 자아존중감이 인간의 기본 욕구이자, 대인관계를 원만히 유지시키는 요인이고, 건전한 성격 발달의 기반이 된다.
이러한 결과는 초등학생의 자아존중감, 자기통제, 대인관계가 학교 행복감에 영향력이 있다는 것을 말해 준다. 따라서 긍정적인 자아존중감, 자기통제, 대인관계의 형성으로 학교 행복감에 도움을 주기 위한 방법적인 면을 시사하고 있다.


주요어 : 자아존중감, 자기통제, 대인관계, 학교 행복감

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 자아존중감의 개념 및 발달 7
• 2. 자기통제의 개념 및 발달 10
• 3. 대인관계의 개념 및 발달 16
• 4. 학교 행복감의 개념 및 구성요인 20
• 5. 자아존중감, 자기통제, 대인관계, 학교 행복감 간의 관계 24
• Ⅲ. 연구방법 26
• 1. 연구대상 26
• 2. 측정도구 26
• 3. 자료분석 29
• Ⅳ. 연구결과 30
• 1. 초등학생의 자아존중감, 자기통제, 대인관계와 학교 행복감 간의 관계 30
• 2. 초등학생의 자아존중감, 자기통제, 대인관계 각각이 학교 행복감에 미치는 영향 32
• 3. 초등학생의 자아존중감, 자기통제, 대인관계가 학교 행복감에 미치는 상대적 영향 34
• Ⅴ. 논 의 35
• Ⅵ. 결 론 38
• 부 록 39
• 참고문헌 46
• Abstract 54