빈곤청소년의 진로성숙도에 관한 연구 : 비빈곤 청소년과의 비교를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 빈곤 청소년의 진로성숙도에 있어서 영향을 미치는 요인에 대해 빈곤과 비빈곤의 집단에 따른 차이를 검증하고자 하였다. 분석 자료는 한국청소년개발원이 개발한 중학교 2학년 패널 5차년도 패널데이터를 사용하였으며, 고등학교 3학년을 대상으로 하여 빈곤 청소년 372명 비빈곤 청소년 2204명을 대상으로 하였다. 분석방법은 기술적 분석, 중다회귀분석을 사용하였다. 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 빈곤 청소년은 비빈곤 청소년에 비해 낮은 진로성숙도를 나타나는 것으로 빈곤과 비빈곤의 집단간의 차이를 보였다.
두 번째, 청소년의 진로성숙도의 영향을 주는 독립변수 및 통제변수와 진로성숙도의 상관관계분석결과 자아존중감, 부모애착, 교사와의 관계, 친구애착에서 정적인 상관관계를 보였다.
세 번째, 개인적 변인과 환경적 변인에 대한 빈곤과 비빈곤 청소년의 집단별 차이는 다음과 같다. 먼저 개인적 변인인 ‘자아존중감’(t=-2.827)과 환경적 변인인 ‘부모애착'(t=-2.150), ‘친구애착’(t=-1.671)에서 빈곤과 비빈곤 청소년 집단에서 차이를 보였으며, 환경적 변인인 ‘교사와의 관계’에서는 집단간의 차이를 나타나지 않았다.
네 번째, 진로성숙도에 영향을 미치는지 요인들을 알아보기 위한 회귀분석에서 개인적 변인과 환경적 변인이 영향을 미치는 가운데 통제 변수를 투입하여도 개인적 변인과 환경적 변인의 영향력은 지속되었다. 영향력을 주는 변수를 살펴보면, 자아존중감(=.176)과, 부모애착(=.087),친구애착(=.087)이 진로성숙도에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
다섯번째, 빈곤 청소년과 비빈곤 청소년에 미치는 영향을 미치는 요인간에 차이가 있는지를 살펴보기 위해 회귀분석을 실시하였으며, 자아존중감, 친구 애착은 빈곤, 비빈곤 청소년의 진로성숙도에 공통적으로 영향을 미치는 변수이고 부모 애착은 비빈곤 청소년의 진로성숙도에만 영향을 미치는 것으로 확인되었다.
본 연구결과를 바탕으로 빈곤청소년에 대한 개인적·환경적 개입의 필요성을 제시한다. 본 연구는 집단에 따른 진로성숙도에 영향을 미치는 요인에 대한 차이를 파악하고자 한국청소년개발원이 개발한 2차 자료를 사용하였기 때문에 진로성숙도에 영향을 미치는 다양한 변인을 고려하지 못한 점, 진로성숙도를 설명하는 세부요인은 문항에 빠져있어서 변수들의 범주에 따른 세부요인에 대한 파악이 어려웠다는 한계점을 가진다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine the factors impacting the maturity level of career decisions made by adolescents in poverty and verify the difference between those who are in poverty and those not. The study is based on the 2nd graders in middle school youth panel data done with the 3rd graders in high school on the 5th year, which include 372 students in poverty and 2,204 students who are not poor. Technical analysis and multiple regression analysis were conducted on the data. The results of the analysis are as follows:
First, poor adolescents show low maturity level in career maturity compared to those not, which indicates difference between the two groups.
Second, the study examined the relations between independent variable and control variable, which impact adolescents’ career maturity, and the results showed static correlation with self-respect, parent attachment, relation with teachers, and peer attachment.
Third, as to the difference between the two groups in terms of individual variable and environmental variable, there was a difference between poor adolescents and non-poor ones in self-confidence —individual variables— and parent attachment and peer attachment —environmental variables.
Fourth, the regression analysis conducted to examine variables impacting career maturity showed that self-confidence, parent attachment, and peer attachment had impact on career maturity.
Fifth, the study examined regression analysis in order to examine if there is a difference between variables impacting poor adolescents and non-poor ones. Self-confidence and peer attachment commonly impacted the career maturity of both groups while parent attachment impacted only non-poor adolescents.
Based on the results of this study, the author raises the need to intervene in the lives of adolescents living in poverty on a personal and a socio-environmental level. However, this study has its limit in that, various variables impacting career maturity was not fully considered, as this study used the panel data to examine the difference between variables impacting each group, and analysis into more detailed variables was not conducted as they were not addressed in the panel data.

Key words: career maturity, adolescents in poverty, self-esteem, parent attachment, peer attachment, relation with teachers

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 문제제기 1
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 진로성숙도 6
• 2. 빈곤청소년의 진로성숙도 7
• 3. 진로성숙도에 영향을 미치는 변인 11
• 1) 개인적 변인 11
• 2) 환경적 변인 14
• Ⅲ. 연구모형 21
• 1. 연구가설과 연구모형 21
• 1) 연구가설 21
• 2) 연구모형 22
• 2. 연구대상 23
• 1) 한국청소년패널조사(KYPS) 23
• 3. 측정도구 및 변수설명 25
• 1) 변수 설명 25
• 4. 분석방법 34
• Ⅳ. 분석결과 35
• 1. 조사대상자의 인구학적 배경 35
• 1) 빈곤/ 비빈곤 청소년의 구분 35
• 2) 조사 대상자의 일반적 특성 35
• 2. 주요변수들의 기술통계 39
• 1) 개인적 변인 40
• 2) 환경적 변인 41
• 3) 진로성숙도 42
• 3. 빈곤 청소년과 비빈곤 청소년의 진로성숙도 차이 44
• 4. 빈곤 청소년과 비빈곤 청소년의 독립변수들 간의 차이 45
• 5.주요 변수와의 상관관계 47
• 6. 자아존중감, 부모애착, 교사와의 관계, 친구애착이 진로성숙도에 미치 는 영향 요인 49
• Ⅴ. 결론 56
• 1. 분석결과 요약 56
• 2. 연구의 함의 59
• 3. 연구의 한계 및 제언 61
• < 참고문헌 > 63
• ABSTRACT 74