특수교육대상 영유아 통합보육에 대한 보육교사의 인식 연구 = Child Care Teachers' Perceptions of Integrated Child care for Children with Special Needs

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 특수교육대상 영유아들이 점점 늘어가는 현 상황에서 어린이집에서 직접 특수교육대상 영유아들을 보육하고 있는 보육교사들의 통합보육에 대한 개념과 필요성, 전문성, 기대효과, 준비정도를 알아봄으로서 향후 통합보육교사의 재교육 계획을 수립하는 데 기초자료를 마련하고자 한다.
이와 같은 목적을 수행하기 위한 본 연구의 연구문제는 특수교육대상 영유아 통합보육에 대한 어린이집 보육교사의 일반적인 특성에 따른 개념과 필요성, 전문성, 기대효과, 준비정도에 대한 인식은 어떠한가? 라는 연구를 가지고 연구를 시작했으며 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다.
어린이집 유형에 따라서는 국공립어린이집에 근무하는 보육교사들이 법인, 민간, 가정어린이집에서 근무하는 교사들보다 특수교육대상 영유아 통합보육에 가장 긍정적인 인식을 갖고 있는 것으로 나타났으며, 유아교육을 전공한 보육교사들이 아동, 복지 관련학과, 보육교사 양성기관에서 자격을 취득한 보육교사들보다 특수교육대상 영유아 통합보육에 가장 긍정적인 인식을 갖고 있는 것으로 나타났다. 자격급수로는 1급 2급 3급의 순으로 긍정적 인식이 나타났으며, 연령에 따라서는 20대가 30대 40대 보다 긍정적인 인식을 가진 것으로 나타났으며, 교육경력에 따라서는 고 경력 일수록, 통합학급을 담당해본 보육교사가, 장애아 보육 직무 연수를 받아 본 교사가 특수교육대상 영유아 통합보육에 긍정적인 인식을 가진 것으로 결과가 나왔다. 영유아 보육이라는 동일한 업무를 수행하는 사람들이라는 차원에서 볼 때 다양한 영역에서 드러나게 긍정적인 부류와 그렇지 않은 부류가 나눠진다는 것은 결코 바람직한 것은 아닌 것 같다. 전체적인 보육교사의 전문성 및 질의 향상이라는 명제를 갖고 접근을 하기 위해서는 보육교사 혼자의 노력이나 어린이집을 운영하는 원장에게만 보육의 질을 높이는 노력을 강조할 것이 아니라 책임 있는 기관의 지속적인 관심과 재교육을 위한 준비와 노력이 필요한 것 같다. 이제 보육은 한 개인이나 가정의 문제가 아니라 사회와 국가의 책임으로 인식되어 가고 있기 때문이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 통합보육의 개념 6
• 2. 통합보육의 중요성과 효과 9
• 3. 통합보육의 질적 실행요소 15
• 4. 선행연구의 고찰 23
• Ⅲ. 연구 방법 27
• 1. 연구 대상 27
• 2. 연구 도구 29
• 3. 자료처리 31
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 32
• 1. 어린이집 유형에 따른 인식 32
• 2. 자격취득 경로에 따른 인식 33
• 3. 자격급수에 따른 인식 35
• 4. 연령에 따른 인식 36
• 5. 교육경력에 따른 인식 37
• 6. 통합학급 담임 경험에 따른 인식 39
• 7. 직무연수 참여 경험에 따른 인식 40
• Ⅴ. 논의 42
• Ⅵ. 요약 및 결론 44
• 참고문헌 46
• ABSTRACT 49
• 부록 55