청소년의 인터넷게임중독에 영향을 미치는 요인 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년 인터넷게임 중독이 청소년의 정서 중에서 가장 많이 야기되고 있는 개인요인, 가족요인, 학교요인, 인터넷 요인의 분포를 알아보고, 중학생 인터넷 게임중독 유형에 영향을 미치는 변인들을 비교 분석하여 인터넷 게임중독의 예방 및 치료를 위한 사회복지적 접근의 기초를 제공하는데 목적이 있다.
본 연구는 대전광역시에 중학생을 대상으로 한 설문조사를 결과를 토대로 대전광역시에 소재한 중학교의 학생들은 남학생이 255명, 여학생이 224명으로 총 479명의 학생들이었다.
본 연구 분석에 사용된 종속변수는 인터넷 게임중독이었으며, 이에 영향을 주는 변수로는 우울, 자아존중감, 자기통제력, 공격성으로 구성된 개인요인, 가족요인으로는 부모와의 의사소통, 부모폭력, 인터넷에 대한 부모통제이며, 학교요인은 친구관계, 인터넷에 대한 친구영향력, 교사와의 관계, 인터넷 요인에 대하여는 익명성과 가상공간 현실적 지각수준, 가상공간 활용의 자기효능감으로 상정하였다.
본 연구의 분석은 SPSS/WIN 12.0 통계 프로그램을 사용하여 신뢰도(Cronbach's), 빈도분석(Frequency Analysis), 변인간의 차이를 분석하기 위해 t-test와 ANOVA, 상관관계분석, 다중회귀분석을 수행하였으며, 이를 통한 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 청소년 인터넷 게임중독 정도를 알아본 결과, 남학생이 53.2%, 여학생이 46.8%로 남학생이 여학생보다 약간 많았고, 학년별로는 1학년이 28.6%, 2학년이 29.3%, 3학년이 19.2%로 학년별로는 2학년이 가장 높은 것으로 타나났다. 학업성적은 별 차이를 보이지 않았고, 경제수준은 중간정도가 높은 것으로 나타났다. 가족구성 중 청소년 시기에 큰 영향력을 미치는 요인 중의 하나인 부모 유무의 경우는 부모님이 모두 계신 경우가 88.9%로 가장 높게 나타났다.
둘째, 인구사회학적 요인이 인터넷 게임 중독 수준과의 차이를 살펴보면 다음과 같다. 성별, 학년, 종교 유무에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았으나 학업성적, 경제적 수준에 대해서는 유의미한 차이를 보였다. 학업성적이 낮을수록 자아존중감이 낮게 나타났고, 성적이 높을수록 자아존중감은 높은 것으로 나타났음을 알 수 있다.
셋째, 청소년 인터넷 게임중독 과 개인, 가족, 학교, 인터넷 요인과의 상관관계를 알아보았다. 그 결과, 조사대상자들의 인터넷게임중독에 관련하여 각 변수들 중에서 익명성과 가상공간활용의 자기효능감을 제외한 모든 변수들이 관련이 있는 것으로 나타났고, 그중에서 자아존중감, 자기통제력, 부모와의 의사소통, 친구 관계, 교사와의 관계는 부적인 상관관계를 나타낸 것을 알 수 있다. 즉 자아존중감이 낮을수록, 자기통제력이 낮을수록, 부모와의 의사소통이 잘 안 되는 사람일수록, 친구관계가 좋지 않은 사람일수록, 교사와의 관계가 좋지 않을수록 인터넷게임중독의 정도가 높은 것을 알 수 있었다.
넷째, 각 변수들이 인터넷 게임중독에 대하여 미치는 영향 정도를 살펴보았다. 그 결과 모델Ⅰ의 설명력은 15.5%이며 유의미한 것으로 나타났으며, 여자보다는 남자가, 학업성적이 낮을수록, 경제수준이 낮을수록 인터넷 게임중독이 높은 것을 알 수 있으며, 모델Ⅱ의 설명력은 26.6%로 유의미함을 보였으며, 성별과 경제수준, 우울감, 자기통제력이 인터넷 게임중독에 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 모델Ⅲ에서는 성별과 우울감, 자기통제력이 유의미하게 영향을 주는 나타났지만, 투입한 부모요인의 경우는 유의미한 결과가 나타나지 않음으로 인터넷 게임중독에 영향을 미치는 요인으로 볼 수 없음을 알 수 있다. 모델Ⅳ는 설명력이 28.9%로 유의미함을 나타내었다. 마지막으로 모델Ⅴ에서는 성별, 자기통제력이 인터넷 게임중독에 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 설명력은 29.6%로 여자보다는 남자가 인터넷 게임중독정도가 높고, 자기통제력이 낮을수록, 인터넷 사용에 있어서 친구의 영향이 클수록 게임중독의 정도가 높아지는 것을 알 수 있게 되었다.
이상의 결과들을 대상으로 청소년 인터넷 게임중독 예방 및 치료를 위한 다음과 같은 제언을 하려고 한다.
첫째, 청소년들의 학교요인인 친구관계, 교사와의 좋은 관계 유지를 위하여 프로그램을 개발하고, 주요 자원을 활용하도록 노력해야 한다.
둘째, 청소년의 건전한 인터넷 사용을 유도하고, 실용성 있게 사용할 수 있도록 인터넷 교육정책을 도입해야 한다.
셋째, 부모님들의 인터넷문화 이해와 청소년과 함께 공유할 수 있는 부모교육프로그램을 통해 부모와 청소년의 의사소통을 원활하게 할 수 있도록 인터넷 문화를 확산 시켜야한다.
넷째, 청소년의 공격성과 자기통제력을 낮추고, 자아존중감을 향상 시킬 수 있는, 프로그램을 개발과 전문가의 양성과 훈련이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 인터넷 중독과 게임중독의 개념 6
• 1) 인터넷 중독 6
• 2) 인터넷 게임중독 9
• 3) 청소년과 인터넷 게임중독 14
• 2. 인터넷 게임중독에 영향을 미치는 요인 17
• 1) 개인적 요인의 특성 17
• 2) 가정환경적 요인 22
• 3) 사회환경적 요인 25
• 4) 인터넷 게임 요인 28
• Ⅲ. 연구방법 31
• 1. 연구모형 및 연구가설 31
• 1) 연구모형 31
• 2) 연구가설 32
• 2. 조사대상자 및 자료수집 32
• 3. 조사도구 33
• 4. 자료분석방법 39
• 5. 연구의 한계 40
• Ⅳ. 연구결과 41
• 1. 조사대상자의 일반적 특성 41
• 2. 각 변수들의 특성 43
• 3. 인구사회학적 요인에 따른 각 변수들의 차이 46
• 4. 변수들간의 상관관계 분석 61
• 5. 인터넷게임중독에 영향을 미치는 요인 63
• Ⅴ. 결론 및 제언 66
• 1. 결론 66
• 2. 제언 68
• 참고자료 71
• 부 록 76
• 초 록 81