초등학교 일반학생과 발명영재반 학생이 인식하는 발명에 대한 이미지 = (The) Image of invention suggested by ordinary and inventively gifted children

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 초등학교 학생들이 인식하는 발명에 대한 이미지를 분석하는데 있으며, 조사대상은 K광역시 소재 4∼6학년 일반학생 228명 및 발명영재학급 소속 학생 145명을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
이 연구의 목적을 달성하기 위하여 정량적인 분석 방법으로 의미분별법에 의한 발명에 대한 이미지를 항목별로 분석하고, 정성적인 분석을 위하여 ‘발명’ 하면 떠오르는 이미지를 그림으로 그리게 한 후 이를 분석하였다.
설문에 사용한 문항은 최유현(2006)의 연구에 사용된 형용사군 33개 문항을 이용하였으며, 통계해석 프로그램으로는 i-STATistics를 사용하였다.
이 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 4∼6학년 학생 전체의 발명에 대한 이미지는 7점 만점에 평균점이 5.08점으로 나타나 발명에 대한 이미지가 전체적으로 긍정적이다고 말할 수 있다. 4∼6학년 학생의 그림 이미지 분석에 있어서는 전체적으로 전구, 실험기구, 로봇, 상상과 관련된 그림 순서로 그렸으며, 남학생은 여학생에 비하여 상대적으로 로봇 그림을 많이 그렸고, 여학생은 실험기구를 많이 그렸다. 즉 남녀 학생 모두 전구 그림의 비율이 가장 많은 것으로 보아 순간적인 아이디어 발상 능력을 중요하게 여기고 있으나, 남학생은 생활을 편리하게 하는 것에 구체적인 발명품에, 여학생은 실험에 기초한 과학적 이미지를 가지고 있음을 알 수 있다.
둘째, 일반학생과 발명영재반 학생의 발명에 대한 이미지를 분석한 결과 ‘불행한 -행복한’, ‘어려운-쉬운’, ‘맛없는-맛좋은’, ‘긴장한-여유로운’, ‘느린-빠른’, 및 ‘더러운-깔끔한’ 항목을 제외한 27개 항목에서 모두 유의 수순 p<.05 에서 유의한 차이를 나타냈다. 즉, 정기적으로 발명교육을 받은 학생들이 일반학생들에 비하여 발명에 대하여 긍정적으로 여기고 있었다.
‘발명’하면 떠오르는 그림 이미지 분석결과 일반학생은 전구, 실험기구, 로봇, 고민, 상상, 공작도구 순으로 그렸으며, 발명영재반 학생은 전구, 상상, 고민, 공작도구, 로봇, 실험기구 순으로 나타났다. 두 집단 모두 아이디어를 가장 우선시 하였지만, 일반학생은 로봇 및 실험기구 등 실생활에서 자주 볼 수 있는 발명품을 그렸고, 발명영재반 학생은 상상, 고민 등 아이디어 산출을 위한 기초능력에 관심을 가지고 있었다.
이 연구의 결과는 초등학생들의 발명에 대한 이미지를 분석함으로써 발명교육 활동이 효율적으로 이루어지는데 도움을 줄 수 있을 것이다.