여성 결혼이민자를 위한 한국어 교재에 나타난 요청 표현 연구 : 드라마에 나타난 요청 표현과 비교하여

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

M.A. Thesis


A Study of Request Expressions in Korean Language Textbooks for Female Marriage-immigrants
- Comparing with television drama scenarios-


Jeong, Soon-Young



Department of Korean Language Education As a Second Language,
Graduate School,
Yeungnam University

(Supervised by Professor Suh, Jong-Hak)

Abstract

The Purpose of this study is to determine the usage aspect of request speech acts, especially on the politeness of Korean request speech acts, appeared on Korean textbooks for female marriage-immigrant. The request speech acts of Korean native speakers and the ones appears on Korean textbooks for female marriage-immigrants have been compared and analyzed. On the basis of CCSARP strategy format, by analyzing 11 precedent research meta-analysis and 9 TV drama scenarios major 2 criteria has been prepared to analyze Korean request speech acts. The first one is request strategy and expressions appeared on request speech acts, and another one is variables of request situation. And in detail, variables of request situation is divided into the nature of request situation(whether rights or request), the social distance(whether distance or intimate), and the social dimension of relative power(whether S<H, S=H or S>H).
On the basis of the two criteria, request speech acts in Korean textbooks for female marriage-immigrant were analyzed. Textbook analysis consequence was compared to the consequence of TV drama scenarios after analyzing entire Korean textbook analysis and levels analysis.
Request strategies appeared on request speech acts of TV drama scenarios are used in order of direct instructions(60.7%), hint(11.4%), using suggestory formulas(9.9%) and indirect instructions(8.8%). In addition, request strategies of direct category(72.0%) were used twice as much as request strategies of indirect category(28.0%). In variables of request situation appeared on TV drama scenarios, speakers are using variety request strategies when the request itself is uncomfortable not only to hearer but also to speaker, when the social distance between speaker and hearer is not intimate, when the hearer has greater social power. In addition, speakers are tend to use more request strategies of indirect category. All of above mentioned three variables affect the choice of request strategies, however, in TV drama scenarios, the social distance is more affective than the social dimension of relative power.
Request strategies appeared on request speech acts of Korean textbooks for female marriage immigrants are also used in order of direct instructions(41.1%), hint(16.8%), using suggestory formulas(15.4%) and indirect instructions(10.5%). Request strategies in the textbooks are, however, well balanced in direct and indirect categories. Furthermore, there are frequently used strategies, listed above, in the textbooks, however, the usage frequencies is not focused too much on one strategy as it shows in TV drama scenarios.
The analysis consequences of variables of request situation shows the same consequences as TV drama scenarios. When choosing the request strategies, the nature of request situation and the social dimension of relative power affect greater than the social distance.
As the result of the analyzing request speech acts on TV drama scenarios and textbooks, there were few differences in request strategy usage frequencies and usage aspect of request expression. But they are well reflecting actual Koreans' request speech acts aspect. First of all, however, the nature of request situation and the social dimension of speaker and hearer in the textbooks is focused to much on and it needs various settings on situations and conversation participants since most of the conversations happen in unformal situations. Secondly, comparing the request expression of the textbooks and TV drama scenarios, few limited expressions were used. And regardless of the levels, same expressions were repeated. Thus, some other variable request expressions are needed. Thirdly, request strategies appeared on the textbooks are focused on 4 strategies(direct instructions, hint, using suggestory formulas and indirect instructions) among 11 suggested strategies by this study, thus, more variety strategies are required. Fourthly, the textbooks need to reflect the expressions of when speakers say the same requests, they can change their strategies according to social distance. Fifthly, non-verbal aspects that we did not discussed on this study, also need to be considered for successful education of request speech acts.
This study have two significant meanings. This study, first of all, has set up the basis materials to realize request speech acts education in the field of Korean education for female marriage-immigrant. Secondly, This study has emphasized the necessities of request strategies and expressions in Korean education.
This study has gone through the textbooks as its first step to find the educational measures of korean request speech acts. Since studying the textbooks, however, is not studying entire lecture, there are limits of not going through the Korean education field. The study only have examined locutionary head act among the request speech acts and limiting the request situation variables as three also could be the limit.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 한국어 요청 화행의 공손성을 중심으로 여성 결혼이민자를 대상으로 하는 한국어 교재에 나타난 요청 화행의 사용 양상을 밝히는 것이다. 이를 위해 한국어 모어 화자의 요청 화행과 여성 결혼이민자를 위한 한국어 교재에 나타난 요청 화행을 비교․분석하였다. CCSARP(The Cross-Cultural Study of Speech Act Research Project)의 전략 유형을 기초로 11편의 선행 연구 메타분석과 TV 드라마 대본을 분석을 통해 한국어 요청 화행을 분석하기 위한 기준을 크게 두 가지로 설정하였다. 첫 번째는 요청 화행에 나타나는 요청 전략 및 요청 표현이고 두 번째는 요청 상황의 변인이다. 두 번째 기준은 다시 요청 상황의 성격(권리/부탁), 친밀도(소원/친밀), 사회적 힘의 차이(S<H, S=H ,S>H)로 나누어 살펴보았다.
두 가지 기준을 바탕으로 여성 결혼이민자를 위한 한국어 교재 내의 요청 화행을 분석하였다. 교재 분석은 한국어 교재 전체의 종합 분석과 단계별 분석을 실시한 뒤 드라마 대본 분석 결과와 비교하였다.
드라마 대본의 요청 화행에 나타난 요청 전략은 직접 명령하기(60.7%), 암시하기(11.4%), 제안성 어구 사용하기(9.9%), 간접 명령하기(8.8%)의 순으로 사용되고 있었으며, 직접적 단계에 속하는 요청 전략(72.0%)이 간접적 단계에 속하는 요청 전략(28.0%)에 비해 2배 정도 높은 사용 빈도를 보였다. 드라마 대본에 나타난 요청 상황의 변인별로는 요청 화행이 청자는 물론 화자 자신에게도 부담이 되는 부탁의 상황일 때, 화자와 청자가 소원한 관계일 때, 청자의 사회적 힘이 더 클 때 다양한 요청 전략을 사용하며, 특히 간접적 단계에 속하는 요청 전략의 사용이 두드러졌다. 또한 요청 전략의 선택에 요청 상황의 세 가지 변인 모두가 영향을 주지만, 화자와 청자의 사회적 힘의 차이보다는 요청 상황의 성격과 화자와 청자의 친밀도의 영향을 더 많이 주는 것으로 나타났다.
여성 결혼이민자를 대상으로 하는 한국어 교재의 요청 화행에 나타난 요청 전략 역시 드라마 대본 분석 결과와 같이 직접 명령하기(41.1%), 암시하기(16.8%), 제안성 어구 사용하기(15.4%), 간접 명령하기(10.5%)의 순으로 나타났다. 하지만 드라마 대본과 비교했을 때 교재에 나타난 요청 전략은 직접적 단계와 간접적 단계에 속하는 요청 전략이 고루 분포되어 있었다. 또한 교재 내에서 주로 사용되는 전략이 있지만 드라마 대본과 비교했을 때 어느 한 전략에 과도하게 치중되어 나타나지는 않았다. 요청 상황의 변인별 분석 결과도 드라마 대본과 같은 결과로 나타났다. 하지만 요청 전략의 선택에 화자와 청자의 친밀도 차이보다는 요청 상황의 성격과 화자와 청자의 사회적 힘의 차이의 영향을 더 많이 받는 것으로 나타났다.
드라마 대본과 한국어 교재에 나타난 요청 화행을 분석한 결과 요청 전략의 사용 빈도 및 요청 표현의 사용 양상에 일부 차이가 있었지만, 여성 결혼이민자를 위한 한국어 교재에 실제 한국인의 요청 화행의 양상을 전반적으로 잘 반영하고 있는 것으로 나타났다. 하지만 교재에 나타난 요청 상황의 성격 및 화자와 청자의 친밀도 등이 편중되어 있었으며, 대부분의 대화가 비격식적인 상황에서 일어나고 있어 다양한 상황 및 대화 참여자의 설정이 필요했다. 둘째, 교재에 나타난 요청 표현을 드라마 대본과 비교했을 때 한정된 몇 개의 표현만 제시되고 있었으며, 교재의 단계가 높아져도 동일한 표현이 반복적으로 사용되고 있었다. 한국어 교재에 좀 더 다양한 요청 표현의 제시가 필요할 것이다. 셋째, 교재의 요청 화행에 나타난 요청 전략은 본 연구에서 제시한 11개의 전략 중 4개의 전략(직접 명령하기, 간접 명령하기, 제안성 어구 사용하기, 힌트주기)이 주로 사용되고 있어 보다 다양한 전략의 제시가 필요했다. 넷째, 동일한 요청의 내용이라 하더라도 화자와 청자의 친밀도에 따라 다른 요청 전략이 사용 되는 것에 대한 내용을 반영해야 할 것이다.다섯째, 본 연구에서는 다루지 못한 비언어적 요소도 성공적인 요청 화행 교육을 위해 고려되어야 할 것이다.
본 연구가 갖는 의의는 다음과 같다. 첫째, 여성 결혼이민자를 위한 한국어 교육에서 요청 화행 교육의 실현을 위한 기초 자료를 마련하였다. 둘째, 한국어 교육에서 요청 전략 및 요청 표현의 필요성을 공고히 하는 역할을 했다.
본 연구는 한국어 요청 화행 교육 방안을 모색하기 위한 첫걸음으로서 교재를 살펴보았다. 하지만 교재를 분석하는 것이 곧 수업 현장 전부를 살펴보는 것은 아니므로, 한국어 교육 현장 전부를 고찰하지 못한 제한점이 있다. 또한 요청 화행 중에서도 주 행위 발화만 살펴보았으며, 요청 상황 변인을 세 가지로만 한정한 것도 본 연구의 제한점이 될 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2 선행 연구 검토 및 분석 5
• 1.3 연구 내용 및 방법 10
• Ⅱ. 요청 화행의 개념과 전략 13
• 2.1 화행의 개념과 유형 13
• 2.2 요청 화행의 개념과 범위 18
• 2.3 요청 화행의 전략 유형 22
• Ⅲ. 분석 대상 및 기준 33
• 3.1 분석 대상 33
• 3.1.1 드라마 선정 기준 및 대상 33
• 3.1.2 교재 선정 기준 및 대상 36
• 3.2 분석 기준 39
• 3.2.1 한국어 요청 화행에 나타난 요청 전략의 사용 양상 39
• 3.2.2 요청 상황의 변인 51
• Ⅳ. 분석 결과 55
• 4.1 드라마 대본 분석 결과 55
• 4.1.1 드라마 대본의 요청 화행에 나타난 요청 전략 및 요청 표현 55
• 4.1.2 요청의 상황의 변인에 따른 요청 전략의 사용 양상 59
• 4.2 교재 분석 결과 68
• 4.2.1 한국어 교재의 요청 화행에 나타난 요청 전략 및 요청 표현 68
• 4.2.2 한국어 교재 단계별 요청의 상황의 변인 분포 75
• 4.2.3 요청의 상황의 변인에 따른 요청 전략의 사용 양상 80
• 4.3 드라마 대본과 한국어 교재의 비교 분석 결과 86
• 4.4 여성 결혼이민자의 요청 화행 교육을 위한 개선점 92
• Ⅴ. 결론 및 제언 95
• 참고문헌 99
• 부록 1. 드라마 대본에 나타난 요청 전략 분석의 예 104
• 부록 2. 『여성결혼이민자와 함께하는 한국어』에 나타난 요청 전략 분석의 예 108
• Abstract 111