중학생의 집단따돌림 가해와 부적응 행동의 관계에서 자아탄력성의 조절효과 = The Moderating Effects of Ego-Resiliency on the Relation between Bullying and Maladjustment Behavior

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생을 대상으로 집단따돌림 가해와 부적응 행동의 관계에서 자아탄력성의 조절효과를 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 대구광역시에 소재하는 W중학교 2, 3학년 남, 여 학생 307명이다. 사용한 측정도구는 집단따돌림 행동검사, 부적응 행동 척도, 자아탄력성 척도이다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 통계 프로그램을 사용하여 분석하였다. 조사대상자들의 성별, 학년별 분포를 알아보기 위하여 빈도분석을 실시하였고, 각 척도의 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach’s α 계수를 산출하였다. 또 변인들의 상관관계를 살펴보기 위하여 Pearson의 적률상관분석을 실시하였고, 집단따돌림 가해가 부적응 행동에 영향을 미치는 과정에서 자아탄력성의 조절효과를 알아보기 위하여 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생의 집단따돌림 가해 수준이 높을수록 내재화 문제행동 수준이 높아지고, 그 과정에서 자아탄력성의 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 중학생의 집단따돌림 가해 수준이 높을수록 외현화 문제행동 수준이 높아지고, 그 과정에서 자아탄력성의 조절효과는 없는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과는 오늘날의 학교 현장에서 집단따돌림 가해학생의 부적응 행동을 예방하고 심리적 적응을 돕기 위하여 자아탄력성을 높이는데 관심과 노력이 필요함을 시사해 준다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the moderating effects of ego-resiliency on the relation between bullying and maladjustment behavior in middle school students. The subjects of this study were 307 boys and girls who were the second-year and third-year students of W middle school located in Daegu. The measures used for this study were Bullying Behavior Scale, Korean-The Youth Self Report, and Ego-Resiliency Scale. The collected data were analyzed with SPSS 18.0 program. Frequency analysis was conducted to find out distribution of gender and grade, and Cronbach’s α was produced in order to verify reliability of each scale. Pearson’s correlation analysis was conducted to find out the correlations among variables. And multiple hierarchical regression analysis was conducted to examine the moderating effects of ego-resiliency in the process of bullying influencing maladjustment behavior of adolescents. The results of this study were as follows. First, the more students bullied others, the more they tended to show internalized problem behaviors. Students’ ego-resiliency moderated the relation between bullying and internalized problem behavior. Second, the more students bullied others, the more they tended to show externalized problem behaviors. Students’ ego-resiliency didn’t moderate the relation between bullying and externalized problem behavior. These results suggest that it is necessary to make more efforts to enhance ego-resiliency of students, in order to protect their maladjustment behaviors and to enhance their psychological adjustments in schools.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 집단따돌림 6
• 2. 부적응 행동 10
• 3. 자아탄력성 14
• 4. 자아탄력성과 집단따돌림 및 부적응 행동과의 관계 16
• Ⅲ. 연구방법 18
• 1. 연구대상 18
• 2. 측정도구 18
• 3. 연구절차 21
• 4. 자료처리 22
• Ⅳ. 연구결과 23
• Ⅴ. 논 의 27
• Ⅵ. 결론 및 제언 30
• 참고문헌 32
• 부 록 40
• 영문초록 45
• 국문초록 47