생활동화를 활용한 역할놀이가 유아의 자아존중감과 친사회적 행동에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 생활동화를 활용한 역할놀이가 유아의 자아존중감과 친사회적 행동에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보는 데 있다. 본 연구는 대구광역시에 소재한 두 어린이집에서 만 4세 유아 40명을 대상으로 하였다. 실험집단은 소그룹으로 50분간 주 2회 실시하였고, 통제집단은 생활주제에 따른 일상적인 자유선택활동을 전개하였다. 유아의 자아존중감 검사는 Harter와 Pike(1984)에 의해 개발된 ‘5-6세용 자아존중감 척도’를 김영숙(1997)이 수정 보완한 것을 사용하였다. 유아의 친사회성을 측정하기 위해서는 McGinnis와 Goldstein(1990)이 친사회적 기술을 측정하기 위해 제작한 ‘Skill Situations Measure’를 이원영, 박찬옥, 노영희(1992)가 수정․번안한 것을 사용하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 실험집단과 통제집단의 사전과 사후검사의 평균 및 표준편차를 구하고 사전검사를 공변인으로 하여 사후검사 점수에 대한 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 생활동화를 활용한 역할놀이는 유아의 자아존중감(인지적 능력, 동료 수용, 신체적 능력, 어머니 수용, 자기 수용)에서 모두 증진이 되었다. 둘째, 생활동화를 활용한 역할놀이는 유아의 친사회적 행동(개인정서 조절능력, 대인관계 형성능력, 어린이집 적응능력)이 많이 향상되었다. 셋째, 생활동화를 활용한 역할놀이 과정에서 나타난 유아들의 반응들은 자아존중감과 친사회적 행동을 중심으로 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 보여준다. 이는 삶의 모습이 반영된 생활동화의 등장인물이 되어 갈등상황을 해결하는 역할놀이 경험으로부터 유아는 자신이 속해있는 세계를 이해하고 문제들을 해결해 봄으로써, 스스로를 긍정적으로 변화시켜 자아존중감과 친사회적 행동증진에 긍정적 영향을 미쳤다고 볼 수 있다.
The purpose of this study was to examine the effects of role-playing through realistic fiction on the self-esteem and prosocial behavior of young children. The subjects in this study were 40 four-year-olds at two different daycare centers in Daegu. The experimental groups engaged in role-playing in small groups, twice a week for a total of 50 minutes and the control group engaged in regular choice activities related to their regular curriculum. Harter & Pike(1984)'s Self-Esteem Scale for five and six-year-olds was used to assess children's self-esteem. The instrument used to evaluate their prosocial behavior was Won-young Lee, Chan-ok Park & Young-hee Rho(1992)'s revised version that was designed to assess children's prosocial skills by McGinnis & Goldstein(1990)'s Skill Situations Measure.
The collected data were analyzed by the statistical package SPSS 18.0 to obtain statistical data on mean and standard deviation of the pre-test and post-test data of the experimental and control groups. ANCOVA was utilized over the post-test scores by setting the pre-test scores as a covariable.
The findings of the study were as follows: First, the role-playing through realistic fiction served to improve all the subfactors(cognitive skills, peer acceptance, physical skills, mother acceptance and self-acceptance) of the self-esteem of the young children. Second, the role-playing through realistic fiction greatly served to step up the great improvement of the prosocial behavior (regulation of their own emotion, interpersonal skills, and adaptation to the daycare centers) of the young children. Third, the children's responses to the role-playing through realistic fiction, responses showed that the role-playing had positive effects mainly on their self-esteem and prosocial behavior. The findings suggest that if young children have a chance to resolve conflict situations as the characters of realistic fiction through role-playing, children will be able to understand their own world and experience problem solving. Children will be able to undergo a positive change at the same time, which is expected, in turn, to affect the development of their own self-esteem and prosocial behavior.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 8
• 3. 용어의 정의 8
• Ⅱ. 이론적 배경 11
• 1. 생활동화 11
• 2. 역할놀이 14
• 3. 자아존중감 18
• 4. 친사회적 행동 22
• Ⅲ. 연구방법 27
• 1. 연구대상 27
• 2. 연구도구 28
• 3. 연구절차 33
• 4. 자료분석 38
• Ⅳ. 연구결과 39
• 1. 생활동화를 활용한 역할놀이가 자아존중감에 미치는 영향 39
• 2. 생활동화를 활용한 역할놀이가 친사회적 행동에 미치는 영향 41
• 3. 생활동화를 활용한 역할놀이 과정에서 나타난 자아존중감과
• 친사회적 행동의 변화 43
• Ⅴ. 논의 59
• 참고문헌 66
• 영문초록 74
• 국문초록 76