청소년의 학교적응에 영향을 미치는 변인들 간의 구조적 관계

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

(Abstract)
The purpose of study was to investigate the structural relationships among social support, parental attitude as perceived by adolescents, self-efficacy and ego-resilience which affect adolescents' school-adjustment.

For this study, 1,048 adolescents were, sampled from middle schools(N=420) and high schools(N=628) in Daegu metropolitan area.

The survey instruments used for this study were the School-Adjustment Scale, Social Support Scale, Parental Attitude Scale, Self-Efficacy Scale and Ego-Resilience Scale. Structural Equation Modeling Analysis using Amos 18.0 was utilized for data analysis.

The major findings of this study were as follows:

First, social support perceived by adolescents had direct and indirect influences on the adolescents' school-adjustment.

Second, parental attitude as perceived by adolescents had no direct influences on the adolescents' school-adjustment, but had indirect influences on school adjustment through self-efficacy.

Third, self-efficacy had direct influences on the adolescents' school-adjustment.

Based on these findings various theoretical and practical implications for social work were discussed.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구문제
• Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 고찰
• 1. 학교적응
• 1) 학교적응의 개념
• 2) 학교적응의 구성요인
• 2. 학교적응에 영향을 미치는 변인
• 1) 부모양육태도
• 2) 사회적지지
• 3) 자기효능감
• 4) 자아탄력성
• 3. 학교적응에 영향을 미치는 변인들 간의 관계
• 1) 부모양육태도와 자기효능감 간의 관계
• 2) 부모양육태도와 자아탄력성 간의 관계
• 3) 사회적지지와 자기효능감 간의 관계
• 4) 사회적지지와 자아탄력성 간의 관계
• 5) 자기효능감과 자아탄력성 간의 관계
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구모형
• 2. 연구가설
• 3. 연구대상 및 자료수집방법
• 4. 변수 및 측정도구
• 1) 학교적응
• 2) 부모양육태도
• 3) 사회적지지
• 4) 자기효능감
• 5) 자아탄력성
• 6) 통제변수
• 5. 자료분석방법
• Ⅳ. 연구결과
• 1. 연구대상자의 인구사회학적 특성
• 2. 주요변인의 기술통계 및 상관관계
• 3. 측정모형 검증
• 4. 구조모형 검증
• 5. 직·간접효과 분해
• Ⅴ. 결론 및 논의
• ▣ 참고문헌
• ▣ 영문초록
• ▣ 부록