중학생이 지각한 성교육의 실태와 요구에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생을 연구대상으로 성교육 필요성, 성교육 내용의 실태와 요구, 성교육 방법의 실태와 요구를 분석하고 바람직한 성교육 개선방안을 제시하는데 목적이 있다.
본 연구의 대상은 전라남도 M시에 위치한 중학교 1∼3학년에 재학 중인 남·여학생 880명(남학생 425명, 여학생455명)이었고, 본 연구의 설문지는 성교육 필요성, 성교육 내용, 성교육 방법으로 구성되었다. 연구대상의 일반적 성격을 알아보기 위해 빈도와 백분율을 사용하였고, 측정도구의 신뢰도를 알아보기 위해 Cronbach's 값을 산출하였고, 자료는 빈도와 백분율, paired t-검증, F-검증, 교차분석을 사용하여 분석하였다.
본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째 성교육 필요성을 살펴본 결과 학교에서의 성교육은 필요하다고 응답하였고, 성교육이 필요한 이유는 올바른 성윤리 및 성도덕관을 가지기 위해서 라고 응답하였다. 성교육 진행 결과 10대 임신, 성문제, 성폭력이 줄일 수 있는지에 대해서는 줄어들 것이라고 응답하였고, 학생들이 생각하는 학교성교육의 의미는 올바른 성의식과 성행동을 갖도록 교육하는 것이라고 응답하였다.
둘째, 성교육의 내용에 대한 영역별 실태와 요구를 비교해 보면 현재 학교에서 진행하고 있는 성교육은 인간발달영역, 인간관계영역, 대인기법영역, 성건강영역, 사회와 문화영역에서 실태보다 요구가 유의미하게 높게 나타났고, 반면 성행동영역에서는 실태와 요구의 차이를 볼 수 없었다. 성교육 내용에 대한 하위영역별 실태와 요구를 비교해 본 결과, 실태가 가장 높게 나타난 것은 사춘기의 신체·심리발달이고, 가장 낮은 것은 인공임신중절 수술로 나타났다. 요구에서는 사춘기의 신체·심리발달이 가장 높았고, 가장 낮은 것은 자위행위로 나타났다. 성별에 따른 성교육 내용의 요구에 대한 차이를 비교한 결과, 성건강영역에서만 남학생보다 여학생이 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 학년에 따른 성교육 내용의 요구에 대한 차이를 비교한 결과, 인간관계영역, 성행동영역, 성건강영역에서는 2학년과 3학년은 유의미한 차이가 나타나지 않았고, 1학년은 유의미하게 낮게 나타났다. 사회와문화영역은 1학년과 3학년은 유의미한 차이가 나지 않았고, 2학년은 유의미하게 낮게 나타났다.
셋째, 성교육 방법에 대한 실태와 요구를 비교한 결과 성교육지도교사로는 현재 보건선생님과 기술·가정선생님이 진행하고 있지만, 보건선생님과 성교육전문강사가 진행하기를 원하였고, 남학생의 경우 성교육전문가에게 여학생의 경우 보건선생님에게 성교육을 받고 싶다고 응답하였으며, 학년에 따른 차이를 보면 1학년은 성교육전문가에게 2학년과 3학년은 보건교사에게 성교육을 받고 싶다고 응답하였다. 성교육지도교사성별은 현재 같은 성별의 교사가 담당하고 있는 것으로 나타났고, 학생들의 요구와 일치하였다. 하지만 성별로 차이를 보면 남학생은 다른 성별에게 성교육 지도 받기를 원했고, 여학생은 같은 성별에게 성교육을 지도받기를 원했다. 성교육지도교사연령은 현재 40대교사가 진행하고 있었지만, 학생들은 20대교사를 선호하는 것으로 나타났다. 성교육시작시기는 초등학교 고학년때가 대다수이었고, 학생들의 요구와 일치하였다. 성교육 횟수는 현재 학교에서 1년에 1회 정도였지만 한 달에 1회 정도 교육을 받기를 원하는 것으로 나타났다. 성교육 실시시간으로 현재 1회에 1시간 정도 받고 있고, 원하는 시간도 1시간 정도가 적당하다고 응답하였다. 성교육을 받는 시간은 현재 관련교과수업시간을 통해 성교육이 진행되고 있었고, 학생들은 수업시간이외에 따로 정해서 교육을 진행받기를 원했다. 성교육 수업장소로는 현재 각반교실에서 성교육을 진행하고 있었고, 학생들의 요구와 일치하였다. 성교육 교수-학습 방법으로는 현재 시청각자료를 통하여 수업을 진행하고 있었지만, 학생들은 성교육전문가를 정기적으로 초빙해서 수업하기를 원했다. 성교육 교수-학습 자료는 현재 슬라이드와 컴퓨터 통신을 이용하고 있었지만 학생들은 비디오 및 영화를 이용한 교육을 원하고 있었다. 마지막으로 성교육 성별 분반형태는 현재 같은 성별끼리 진행되고 있었고, 요구 또한 같은 성별끼리 교육을 받기를 원하고 있었다. 하지만 여학생의 경우 남학생에 비해 같은 성별끼리 교육을 원하는 수준이 상당히 높게 나타났다.
본 연구는 현재 성교육의 실태와 학생들이 원하는 성교육의 요구를 비교하였다는 점에서 가치가 있으며, 좀 더 구체적인 성교육의 내용을 포함하여 성교육이 진행되어야 할 방향을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to research the view point of middle school students about sex education and needs and to propose a desirable remedy of sex education.
Data was analyzed from the questionaries which were responded by 880 (425 male, 455 female) middle school students, M city. The questionaries included questions about sex education needs, contents and methods. The collected data was converted into frequency and percentage to observe general characters of study object and calculated Cronbach's to confirm reliability of the measurement. The paired t-test and F-test also adopted for analyzing the data.
The result of this analysis are as follows:
First, the scores related to sex education need was high. An proper sex ethics and sex moral have been asked for the contents of sex education. They expected reduction of teen pregnancy, a sex problem and sexual violence through sex education. For the meaning of sex education in school, a proper sexual consciousness and behaviors has been proposed.
Second, the score related to the demand of sex education within human development domains, social relationship domains, interactive technique domains, sex health domains and social culture domains showed meaningfully high. The data on sexual behavior domains showed no significant difference. For the contents of sex education, physical and psychological development in puberty demanded highly, but the demand of education on the artificial termination of pregnancy and masturbation showed low. The score of female showed high for sex education about sex health domain. The scores of grade 2 and 3 students related to human relationship domains, sex behavior domains and sex health domains indicated no significant difference, but the score of grade 1 student was meaningfully low. Within social culture domains, the score of grade 1 and 3 students was no significant and grade 2 students was meaningfully low.
Third, in order to do sex education, health teachers and professional instructors for sex education asked highly. The male students answered that they want to have a class that managed by special teachers for sex education. The students in grade 2 and 3 asked health teachers for sex education. The male students wanted different sex teachers and the female students wanted same sex teachers. Also students wished professional instructors in their 20's as sex education teachers. The number of sex education program asked once a month. The student preferred separated one hour long sex education program in their general class room. Especially the students wanted to have sex education program which directed by professional instructor. They expected various medias as teaching tools. The video and the movie preferred as the teaching tools.
Fourth, the students asked sex education program that consist of same sex classmates. The female student asked the class that consist of same sex classmates especially high.
This study proposed meaningful directions for sex education reflected the actual conditions and students' demand for it.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제2절 연구 문제 5
• 제3절 용어 정의 6
• 제2장 이론적 배경 8
• 제1절 청소년기의 특징 8
• 제2절 성교육 12
• 제3절 선행연구 26
• 제3장 연구 방법 30
• 제1절 연구 대상 30
• 제2절 측정 도구 33
• 제3절 자료 처리 37
• 제4장 결과 및 해석 38
• 제1절 성교육의 필요성에 대한 분석 38
• 제2절 성교육 내용에 대한 실태와 요구간의 차이검증 41
• 제3절 성교육 방법에 대한 실태와 요구 비교 45
• 제5장 논의 및 결론 61
• 참고문헌 68
• 국문초록 78
• 부 록 81