유아의 실행기능이 유아의 정서조절 능력에 미치는 영향 : 억제, 작업기억, 전환 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 실행기능과 정서조절능력 간의 관련성을 살펴보고, 실행기능이 정서조절능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 서울, 인천에 소재한 유치원에 다니는 만 5세 유아 60명을 대상으로 실행기능을 실험하였고 대상 유아 어머니들에게 정서조절능력 설문을 실시하였다. 정서조절능력을 측정하기 위해 Shields와 Cicchetti(1997)가 개발한 The Emotion Regulation Checklist(ERC)를 박서정(2004)이 번안한 것을 사용하였다. 억제의 하위요인인 인지억제는 Gerstedt(1994)의 Stroop-like day-night 과제를 한은주(2000)연구에서 수정한 꽃과 별 과제를 사용하였으며, 행동억제는 Korcharska(1996)의 곰-용 과제를 양과 사자로 수정하여 사용하였다. 작업기억의 하위요인인 음운회로 과제는 K-WISC-IV의 숫자 바로 따라하기 소검사를 사용하였으며, 시공간잡기장 과제는 DeAvela(1974)의 오이색칠과제를 바탕으로 사용한 조용태, 정재희(2000)의 과제를 참고하여 사용하였다. 전환능력을 측정하기 위해 D'Elia, Satz, Uchiyama(1994)에 의해 고안된 Children's Color Trails Test(CCTT)를 토대로 신민섭과 구훈정(2007)이 표준화한 한국판 아동 색 선로검사를 사용하여 측정하였다.
결과를 요약해보면 다음과 같다. 억제와 정서조절능력 간의 상관관계에서 억제의 하위요인인 인지억제와 행동억제는 정서조절능력과 유의한 정적 관계를 나타내었으나 작업기억, 전환과 정서조절능력 간에는 유의미한 관계가 없는 것으로 나타났다. 실행기능이 정서조절능력에 미치는 상대적 영향력에서 유의미한 상관이 없는 작업기억과 전환을 제외하고 억제만을 가지고 분석한 결과, 인지억제와 행동억제 모두 정적으로 유의미하게 영향을 미치는 변인으로 확인되었으며 상대적인 영향력은 인지억제, 행동억제 순으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The major purposes of this study were whether executive function have an influence on emotion regulation of preschool-age children or not. Participants of this study were total sixty of five-year-old children who attend a kindergarten located in Seoul and Incheon, Korea. These participants completed five executive function tasks: Stroop-like flower-star test, Sheep-lion test, digit span test, Mr. Cucumber test, CCTT. Emotion regulation was measured by the emotion regulation checklist.
The results are as follows: This study found that the cognitive inhibition and behavioral inhibition were significantly positively correlated to emotion regulation but working memory and shifting weren't significantly correlated to emotion regulation. There are significant effects the cognitive inhibition and behavioral inhibition on emotion regulation. In addition, cognitive inhibition is the most predictable variable for emotion regulation.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 정서조절능력 8
• 1) 정서조절 개념 8
• 2) 정서조절의 발달경향 10
• 2. 실행기능 11
• 1) 실행기능 개념 11
• 2) 실행기능의 하위요인 13
• 3) 실행기능의 발달경향 15
• 3. 정서조절능력과 실행기능과의 관계 16
• Ⅲ. 연구 방법 20
• 1. 연구 대상 20
• 2. 연구 도구 21
• 3. 연구 절차 26
• 4. 자료 분석 26
• Ⅳ. 연구 결과 28
• 1. 기술치 분석 28
• 2. 유아의 실행기능과 정서조절능력간의 관계 29
• 3. 유아의 실행기능이 정서조절능력에 미치는 영향 30
• Ⅴ. 결론 및 논의 32
• 참고문헌 38
• 부 록 46