자아분화 향상 집단상담 프로그램이 청소년의 우울과 불안에 미치는 영향 = Effects of a Self-Differentiation Counseling Program on the Depression and Anxiety of Adolescents

국문 초록 (Abstract)

국문초록

자아분화 향상 집단상담 프로그램이
청소년의 우울과 불안에 미치는 영향

상지대학교 평화안보상담심리대학원
상담심리전공
김 희 정

본 연구에서는 자아분화 향상 집단상담 프로그램이 청소년의 우울 및 불안에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다. 이러한 목적을 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 자아분화 향상 집단상담 프로그램은 청소년의 우울을 감소시킬 것인가? 둘째, 자아분화 향상 집단상담 프로그램은 청소년의 불안을 감소시킬 것인가?
위와 같은 연구문제를 검증하기 위해 Bowen(1982)의 자아분화 개념을 바탕으로 자아분화 향상 집단상담 프로그램을 개발하였다. 연구대상은 고등학생24명으로, 실험집단 12명과 통제집단 12명으로 나누어 실험집단은 프로그램을 실시하고 통제집단에는 아무런 처치를 하지 않았다. 연구도구로는 Kovacs와 Beck(1977)이 개발한 아동 및 청소년용 우울척도(CDI)와 Watson과 Friend(1969)가 제작한 불안척도(SADS)를 이정윤과 최정훈(1997)이 번안한 불안척도를 사용하였다.
본 연구자는 2011년 10월 9일 부터 11월 27일 까지 주 1회(120분), 총 8회기 동안 자아분화 향상 집단상담 프로그램을 실시하였다. 실험집단과 통제집단 각각에 대해 프로그램 실시 전에 사전검사를 실시하였으며, 프로그램 종료 이후에 실험집단과 통제집단에 사후검사를 실시하였다. 통계처리는 SPSS WIN 18.0 프로그램을 사용하였다. 실험집단과 통제집단 각각에서 사전사후검사간의 우울점수와 불안점수의 평균과 표준편차에 대한 유의 정도를 알아보기 위해 대응 T-검정을 실시하여 분석하였다.
본 연구를 통해 밝혀진 결과는 다음과 같다. 첫째, 자아분화 향상 집단상담 프로그램은 청소년의 우울을 감소시키는 효과가 있었다. 둘째, 자아분화 향상 집단상담 프로그램은 청소년의 불안을 감소시키는 효과가 있었다.
이러한 연구 결과를 살펴 볼 때, 앞으로 자아분화 향상 집단상담 프로그램이 청소년의 우울, 불안과 같은 부적응 증상과 문제행동을 감소시킬 수 있을 것으로 기대한다. 또한 청소년의 자아분화의 수준을 높여주어 독립된 자아로서 목표 지향적이며, 정서적으로 안정되어 타인과의 관계도 잘 맺고 확고한 자아정체감을 유지해 나갈 수 있을 것으로 기대한다.

주요어: 자아분화, 청소년, 우울, 불안

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Abstract

Effects of a Self-Differentiation Counseling Program on the Depression and Anxiety of Adolescents

Hee-Jeong Kim
Dept. of counseling psychology
Graduate School of Peace & Security and Counseling Psychology
Sangji University

This research is aimed to investigate the effects of a self-differentiation counseling program on the depression and anxiety of adolescents. To do that, the following research topics are established. First, does a self-differentiation counseling program reduce the depression of adolescents? Second, does a self-differentiation counseling program reduce the anxiety of adolescents?
In order to test the said topics, a self-differentiation counseling program was developed based on the concept of self-differentiation set up by Bowen (1982). Then, a research was conducted into 24 high school students: a experimented group of 12 students and a controlled group of 12. The program was applied to the experimented group while it was not to the controlled group. Research tools include depression measures (CDI) for children and adolescents, which are developed by Kovacs and Beck (1977) and anxiety measures (SADS) produced by Watson and Friend (1969) and adapted by Jeong-yun Lee and Jeong-hun Choi (1997).
A self-differentiation counseling program was executed a total of 8 times between October 9 and November 27, 2011. A prior test was conducted of each of the two groups before the application of the program. After the completion of the program, an ex post facto test was conducted of the groups. Statistical processing was made using SPSS WIN 18.0 program. In order to know the significant effects of the prior test and the post test on the average and standard deviation of depression points and anxiety points for the groups, a paired t-test was conducted and analyzed.
The findings of this research include the following. First, the self-differentiation counseling program had an effect to reduce the depression of adolescents. Second, had an effect to reduce the anxiety of adolescents.
Considering these results, it is expected that a self-differentiation counseling program will reduce maladjustments and problematic behaviors like the depression and anxiety of adolescents. And it is also expected that the program will enhance the level of self-differentiation of adolescents so that they as an independent self may be goal-oriented and emotionally stable, maintain a good relationship with others, and maintain an well established self-identity.

Key words: self-differentiation , adolescents, depression, anxiety

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 ⅴ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 연구문제 및 가설 4
• 3. 용어 정의 5
• 가. 자아분화 5
• 나. 우울 6
• 다. 불안 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 자아분화 8
• 2. Bowen의 주요개념 10
• 가. 삼각관계 10
• 나. 핵가족 정서체계 11
• 다. 가족투사과정 11
• 라. 다세대 전수과정 12
• 마. 형제지위 12
• 바. 정서적 단절 13
• 사. 사회의 정서과정 13
• 3. 자아분화와 우울 및 불안과의 관계 14
• 4. 자아분화 프로그램 14
• Ⅲ. 연구방법 18
• 1. 연구대상 18
• 2. 연구도구 18
• 가. 우울 척도 18
• 나. 불안 척도 19
• 다. 프로그램 구성 및 진행 10
• 3. 연구설계 23
• 4. 연구절차 24
• 5. 자료분석 25
• Ⅳ. 연구결과 26
• 1. 사전 동질성 검증 26
• 2. 자아분화 향상 집단상담 프로그램이 우울에 미치는 효과 27
• 3. 자아분화 향상 집단상담 프로그램이 불안에 미치는 효과 28
• Ⅴ. 논의 및 제언 30
• 1. 요약 30
• 2. 논의 30
• 3. 시사점 33
• 4. 제한점 및 제언 33
• 참고문헌 35
• 부록 40
• 1. 우울척도 41
• 2. 불안척도 43
• 3. 자아분화 향상 프로그램 45
• Abstract 53