아동과 청소년의 도덕적 정서와 도움행동 간의 관계 : 공감, 죄책감 및 감사를 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the relationship between moral emotion and helping behavior of children and adolescents focused on empathy, guilt and gratitude. The following are the research questions for this study: First, do children and adolescents' moral emotion(empathy, guilt and gratitude) and helping behavior significantly vary by their general features (gender, grade and religion)? Second, how much relative influence does moral emotion(empathy, guilt and gratitude) of children and adolescents have on helping behavior? Third, what is the mediated effect of gratitude concerning the influence of children and adolescents' empathy on their helping behavior? Fourth, what is the mediated effect of gratitude concerning the influence of children and adolescents' guilt on their on helping behavior?
For this study, participants, comprising total 1,043 students of 4th, 5th, 7th, 8th, 10th and 11th grades from elementary, middle and high schools based in Seoul and Gyeonggi Province, were surveyed on empathy, guilt, gratitude and helping behavior. Of 1,043 copies of questionnaire, 938 valid sets were selected and statistically analyzed through frequency analysis, mean and standard deviation, t-test, one-way analysis of variance, Pearson's correlation, stepwise multiple regression analysis and hierarchical multiple regression analysis, on SPSS Win 12.0.
The main findings of this study are as follows: Firstly, gender among children and adolescents' general features had a significant influence on empathy, guilt of moral emotions and helping behavior. In other words, compared to male students, female students were marked by greater level of empathy, guilt and helping behavior. However, gender did not have significant influence on gratitude. By the age of children and adolescents, all three moral emotions - empathy, guilt and gratitude - and helping behavior varied significantly. In case of moral emotions, high school students had the highest score on empathy, whereas elementary school students had the highest score on guilt and gratitude. In case of helping behavior, elementary school students were marked with the highest score. By religion, moral emotions of empathy and gratitude and helping behavior significantly varied. Children and adolescents with religion showed higher level of empathy and gratitude and helping behavior than those without religion.
Secondly, the moral emotions(empathy, guilt and gratitude) of children and adolescents had a significant influence on their helping behavior. To be more concrete, the effect on the helping behavior of elementary school students was found to be in order of empathetic concern, gratitude, perspective taking and religion. The effect on the helping behavior of middle school students was found to be in order of guilt, perspective taking, fantasy, religion and empathetic concern. The effect on the helping behavior of high school students was found to be in order of perspective taking, gratitude, guilt and fantasy.
Thirdly, gratitude was found to have partial mediated effects concerning the influence of empathy on helping behavior. Fourth, gratitude was found to have partial mediated effects concerning the influence of guilt on helping behavior and had complete mediated effects concerning the influence of guilt on donation.
This study has examined the significant difference between children and adolescents' sympathy, guilt and helping behavior in moral emotion by general characteristics(gender, grade and religion), and investigated the relative influence of sympathy, guilt and gratitude in moral emotion that influence the children and adolescents' helping behavior. This also has verified mediated effects of gratitude that children and adolescents' sympathy and guilt influence the helping behavior. As a result, the sympathy, guilt and helping behavior showed the significant difference by gender, grade and religion, and sympathy, guilt and gratitude in moral emotion influenced the children and adolescents' helping behavior. Also, gratitude was found to have mediated effects concerning the influence of empathy on helping behavior.


Key words: moral emotion, empathy, guilt, gratitude, helping behavior

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 도덕적 정서 중 공감, 죄책감 및 감사를 중심으로 아동과 청소년의 도덕적 정서와 도움행동 간의 관계를 살펴보는 것이다. 이에 대한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 아동과 청소년의 일반적 특성(성별, 학년, 종교유무)에 따라 도덕적 정서(공감, 죄책감, 감사)와 도움행동은 각각 유의한 차이가 있는가? 둘째, 아동과 청소년의 도덕적 정서(공감, 죄책감, 감사)가 도움행동에 미치는 상대적 영향력은 어떠한가? 셋째, 아동과 청소년의 공감이 도움행동에 미치는 영향에 대한 감사의 매개효과는 어떠한가? 넷째, 아동과 청소년의 죄책감이 도움행동에 미치는 영향에 대한 감사의 매개효과는 어떠한가?
본 연구는 서울시와 경기도에 소재한 초등학교 4학년생, 초등학교 5학년생, 중학교 1학년생, 중학교 2학년생, 고등학교 1학년생, 고등학교 2학년생 총 1,043명을 대상으로 공감, 죄책감, 감사, 도움행동에 관한 설문을 실시하였다. 회수된 1,043부 질문지들 중 자료로서 유효한 938부 만을 가지고 SPSS Win 12.0을 이용하여 빈도분석, 평균, 표준편차, t-검증, 일원변량분석, Pearson의 상관분석, 단계적 중다회귀분석, 위계적 중다회귀분석으로 통계 처리 하였다.
본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동과 청소년의 도덕적 정서 중 공감, 죄책감과 도움행동은 성별에 따라 유의한 차이가 나타났다. 즉, 여학생이 남학생 보다 공감과 죄책감을 더 많이 느끼고, 도움행동을 더 많이 하는 것으로 나타났다. 그러나 감사성향은 성별에 따른 유의한 차이가 나타나지 않았다. 또한 학년에 따라 도덕적 정서 중 공감, 죄책감, 감사와 도움행동에는 유의한 차이가 나타났다. 공감은 고등학생이 가장 점수가 높았으며, 죄책감과 감사는 초등학생이 가장 점수가 높은 것으로 나타났다. 그리고 도움행동은 초등학생이 가장 점수가 높은 것으로 나타났다. 또한 종교유무에 따라 도덕적 정서 중 공감, 감사와 도움행동에 유의한 차이가 나타났는데, 종교를 가진 아동과 청소년이 공감과 감사를 더 많이 느끼고, 더 많은 도움행동을 하는 것으로 나타났다. 둘째, 아동과 청소년의 도덕적 정서 중 공감, 죄책감, 감사는 도움행동에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로, 초등학생의 도움행동은 공감의 하위영역인 공감적 관심, 감사성향, 공감의 하위영역인 관점 취하기, 종교유무 순으로 설명되었다. 중학생의 도움행동은 죄책감, 공감의 하위영역인 관점 취하기, 공감의 하위영역인 상상하기, 종교유무, 공감의 하위영역인 공감적 관심 순으로 설명되었다. 고등학생의 도움행동은 공감의 하위영역인 관점 취하기, 감사성향, 죄책감, 공감의 하위영역인 상상하기 순으로 설명되었다. 셋째, 아동과 청소년의 공감이 도움행동에 미치는 영향에 대해 감사가 부분적인 매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 넷째, 아동과 청소년의 죄책감이 도움행동에 미치는 영향에 대해 감사가 부분적인 매개효과를 가지며 죄책감이 도움행동의 하위영역 중 증여에 미치는 영향에 대해 감사가 완전 매개 효과를 갖는 것으로 나타났다.
본 연구는 아동과 청소년의 일반적인 특성(성별, 학년, 종교유무)에 따라 도덕적 정서 중 공감, 죄책감 및 감사와 도움행동에 각각 유의한 차이가 있는지 살펴보고, 아동과 청소년의 도움행동에 영향을 미치는 도덕적 정서 중 공감, 죄책감 및 감사의 상대적인 영향력을 알아보았다. 또한 아동과 청소년의 공감과 죄책감이 도움행동에 미치는 영향에 대한 감사의 매개효과를 검증하였다. 그 결과 성별, 학년, 종교유무에 따라 공감, 죄책감 및 감사와 도움행동에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났고, 도덕적 정서 중 공감, 죄책감 및 감사는 아동과 청소년의 도움행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 공감과 죄책감이 도움행동에 미치는 영향에 대해 감사가 매개효과를 갖는 것으로 나타났다.


주요어: 도덕적 정서, 공감, 죄책감, 감사, 도움행동

목차 (Table of Contents)

• 표 목차 ⅰ
• 국문초록 ⅲ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 7
• 3. 용어정의 9
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 도덕적 정서 10
• 1) 공감 11
• 2) 죄책감 14
• 3) 감사 15
• 2. 도움행동 19
• 1) 도움행동의 개념 19
• 2) 도움행동의 발달 이론 22
• 3) 아동과 청소년의 도움행동 24
• 4) 도움행동에 영향을 미치는 요인 26
• 3. 도덕적 정서와 도움행동 29
• 1) 공감과 도움행동 30
• 2) 죄책감과 도움행동 32
• 3) 감사와 도움행동 33
• Ⅲ. 연구방법 36
• 1. 연구대상 36
• 2. 연구도구 38
• 3. 연구절차 41
• 4. 분석방법 42
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 43
• 1. 변인의 기술 통계 43
• 2. 아동과 청소년의 일반적 특성(성별, 학년, 종교유무)에 따른 도덕적 정서(공감,죄책감, 감사) 및 도움행동의 차이 44
• 1) 성별에 따른 도덕적 정서 및 도움행동의 차이 44
• 2) 학년에 따른 도덕적 정서 및 도움행동의 차이 46
• 3) 종교유무에 따른 도덕적 정서 및 도움행동의 차이 48
• 3. 아동과 청소년의 도덕적 정서(공감, 죄책감, 감사)가 도움행동에 미치는 상대적 영향력 50
• 1) 초등학생의 도덕적 정서가 도움행동에 미치는 상대적 영향력 50
• 2) 중학생의 도덕적 정서 도움행동에 미치는 상대적 영향력 56
• 3) 고등학생의 도덕적 정서가 도움행동에 미치는 상대적 영향력 62
• 4. 아동과 청소년의 공감이 도움행동에 미치는 영향에 대한 감사의 매개효과 67
• 1) 초등학생의 공감이 도움행동에 미치는 영향에 대한 감사의 매개효과 68
• 2) 중학생의 공감이 도움행동에 미치는 영향에 대한 감사의 매개효과 71
• 3) 고등학생의 공감이 도움행동에 미치는 영향에 대한 감사의 매개효과 74
• 5. 아동과 청소년의 죄책감이 도움행동에 미치는 영향에 대한 감사의 매개효과 77
• 1) 초등학생의 죄책감이 도움행동에 미치는 영향에 대한 감사의 매개효과 77
• 2) 중학생의 죄책감이 도움행동에 미치는 영향에 대한 감사의 매개효과 80
• 3) 고등학생의 죄책감이 도움행동에 미치는 영향에 대한 감사의 매개효과 83
• Ⅴ. 논의 및 결론 86
• 1. 연구결과 요약 및 논의 86
• 2. 연구의 의의 및 후속연구의 제언 97
• 참고문헌 99
• 부록 112
• Abstract 122