통합학급 초등학생의 배려증진을 위한 집단상담 프로그램 개발 = The Development of a Group Counseling Program to Promote the Care of Elementary School Students in an Inclusive Class.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 통합학급 초등학생을 대상으로 배려 능력 증진을 위한 집단상담 프로그램을 구안하고 실시하여 배려 능력에 어떠한 영향을 미치는지 검증하는데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 통합학급 초등학생의 배려증진을 위한 프로그램은 어떻게 구안되어야 하는가 둘째, 배려증진을 위한 집단상담 프로그램은 통합학급 초등학생의 배려증진에 효과가 있는가를 밝히는 것이다.
연구대상은 부산광역시 소재 H초등학교 통합학급 4학년 2개 학급을 대상으로 실험집단 25명과 통제집단 25명으로 구성하였다.
배려증진을 위한 집단상담 프로그램은 박인우(1995)의 상담프로그램 개발 모형을 바탕으로 총 12회기로 구안하여 9월 14일부터 10월 21일까지 1주에 2회씩 재량활동 시간을 활용하여 실시하였다.
검사 도구는 이연수와 김성회(2009)가 개발한 초등학생용 배려 척도를 지도교수의 자문을 얻어, 본 연구의 대상인 통합학급 초등학생에 맞게 수정․보완하여 사용하였고, 자료처리는 SPSS/Windows 12.0에서 혼합변량분석(Mixed ANOVA)을 사용하여 통계적 결과를 분석하였으며, 양적 결과가 갖는 신뢰성에 대한 한계를 보완하기 위하여 집단원의 경험보고서와 상담자의 관찰내용을 분석하여 제시하였다.
이 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 배려증진을 위한 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단의 배려 능력의 변화가 통제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 배려 능력의 하위영역별 분석결과에서도 실험집단의 인지적 영역, 정서적 영역, 행동적 영역에서의 변화가 통제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 집단원의 경험보고서와 상담자의 관찰내용을 분석한 결과 이 프로그램이 통합학급 초등학생의 배려 능력을 증진시키는데 효과가 있는 것으로 나타났다.
이 연구의 시사점은 통합학급 초등학생을 대상으로 배려증진 집단상담 프로그램을 개발하였으며 학급 단위 프로그램이라는 점에서 학교 현장에서의 적용성과 유용성이 높은 자료를 제공했다는데 있다.
이상의 연구결과를 통해 후속연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 이 연구에서는 단기간의 효과만을 검증하였으므로 본 연구를 통해 향상된 배려 능력이 지속적으로 유지되는가를 확인하기 위한 후속 연구가 필요할 것이다. 둘째, 학교급별, 학년별로 배려 능력을 증진시키기 위한 다양한 배려증진 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 연구가 필요할 것이다. 셋째, 통합학급 초등학생을 대상으로 한 배려 능력을 인지적, 정서적, 행동적 영역에서 종합적으로 측정할 수 있는 정확한 검사도구가 개발되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 6
• 4. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 배려의 정의 및 구성요소 8
• 가. 배려의 정의 8
• 나. 배려의 구성요소 11
• 2. 배려증진 방안 13
• 가. 인지적 영역 13
• 나. 정서적 영역 18
• 다. 행동적 영역 20
• 3. 통합학급 초등학생의 배려증진을 위한 개입 22
• 가. 통합학급 초등학생의 배려 22
• 나. 통합학급 초등학생의 배려증진 방안 25
• 4. 선행연구 고찰 29
• 5. 연구가설 34
• Ⅲ. 연구 방법 35
• 1. 연구절차 35
• 2. 효과검증 방법 38
• Ⅳ. 프로그램 구안 41
• 1. 프로그램 구안 방향 41
• 2. 프로그램 구안 과정 42
• 3. 최종 프로그램 72
• Ⅴ. 프로그램 효과 80
• 1. 가설 검증 80
• 2. 내용 분석 86
• Ⅵ. 논의 및 결론 99
• 1. 요약 99
• 2. 논의 및 결론 101
• 3. 시사점 및 제언 105
• 참고문헌 107
• ABSTRACT 113
• 부록 116