중등학교 교사의 직무 스트레스와 우울의 관계에서 경험회피의 매개효과 검증

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중등학교 교사의 직무스트레스, 우울과 경험회피의 상관관계를 확인하고, 직무스트레스와 우울과의 관계에서 경험회피의 매개효과를 알아봄으로써 원치 않는 내적 경험들에 기꺼이 머무르고 수용하는 것이 중요함을 알고, 이를 치료의 초점으로 하는 상담의 필요성에 대한 경험적 근거를 제공하고자 하는데 목적이 있다.
연구대상은 인천광역시 소재 중․고등학교에서 근무하고 있는 교사 총 303명이며, 직무스트레스, 우울, 경험회피에 관한 질문지를 배부하여 자료를 수집하였다.
본 연구는 측정도구로 권화선(2006)의 연구에서 사용한 직무스트레스 척도, Beck의 우울척도(Beck Depression Inventory: BDI), Hayes등(2004)이 개발한 수용 행동 질문지(Acceptance & Action Questionnaire-16: AAQ)의 경험회피 척도를 사용하였다.
수집된 자료는 SPSS WIN 15.0을 이용하여 기초분석으로써 각 척도의 하위변인에 대한 기술통계치와 척도의 신뢰도 분석을 실시하였고, 연구 변인들(직무스트레스, 우울, 경험회피) 간의 관계를 파악하기 위해 Pearson 상관관계분석을 실시하였으며, 직무스트레스와 우울 간의 관계에서 경험회피의 매개효과가 있는지 알아보기 위해서 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 직무스트레스, 우울, 경험회피 간의 상관관계를 알아보면 직무스트레스와 경험회피는 유의한 낮은 정도의 정적 상관을 나타내었고, 직무스트레스와 우울과의 상관은 유의한 정적상관을 나타내었으며, 경험회피와 우울과의 상관은 유의한 낮은 정도의 정적상관을 나타내었다.
둘째, 직무스트레스와 우울 간의 관계에서 경험회피의 매개 효과를 알아본 결과 경험회피는 직무스트레스와 우울의 관계를 부분매개(partial mediating)하는 것으로 나타났다.
본 연구는 중등학교 교사의 직무스트레스와 우울 간의 관계에서 경험회피가 매개효과를 지니고 있다는 것을 입증함으로써, 경험회피로 인해 우울을 경험하는 중등학교 교사의 수용-전념 치료에 특히 유용한 치료적 개입이 될 수 있으며, 나아가 스트레스로 인한 만성적인 고통을 경험하고 있는 우울증 환자들에 대한 치료적 기제를 밝히는데도 중요한 역할을 할 수 있음을 시사한다. 또 ‘원치 않는 내적 경험들에 기꺼이 머무르고 수용하는 것’의 중요성을 치료의 초점으로 하는 상담의 필요성에 대한 의미 있는 경험적 근거 제공의 기회가 된다는 점에서도 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구모형 6
• 3. 연구문제 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 스트레스 7
• 2. 우울 16
• 3. 경험회피 19
• 4. 스트레스, 경험회피, 우울의 관계 23
• Ⅲ. 연구방법 26
• 1. 연구대상 및 절차 26
• 2. 측정도구 27
• 3. 자료 처리 방법 30
• Ⅳ. 연구결과 32
• 1. 기술통계치 및 주요변인들 간의 상관분석 32
• 2. 직무스트레스가 우울에 미치는 영향 33
• 3. 직무스트레스가 경험회피에 미치는 영향 33
• 4. 직무스트레스와 우울 간의 관계에서 경험회피의 매개효과 35
• Ⅴ. 논의 및 제언 38
• 1. 논의 38
• 2. 제언 40
• 참고문헌 42
• 부록 49
• ABSTRACT 56