남녀 중학생의 도덕적 정서와 또래괴롭힘 방어 및 방관행동의 관계 : 지각된 학급규준의 조절효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

One of the purposes of this study is to identify how shame, guilt and perceived class norms predict both defending and outsider behaviors in adolescents. Another objective is to examine moderation effects of perceived class norm on relationships between shame, guilt, defending and outsider behaviors.
For this research, 308 middle school students in Seoul and Gyeongsang-do were asked to fill out a questionnaire with shame and guilt scale of the Test of Self-Conscious Affect for Adolescents(TOSCA-A), defending and outsider behaviors scale of the Participant Role Questionnaire(PRQ), and perceived peer pressure scale. The data were analyzed with independent sample t-test, Pearson's correlation, Fisher's z-test and hierarchical regression which was offered by Aiken and West(1991) using SPSS 18.0.
The results of the study are as follows:
1. There are significant gender differences on outsider behavior and the score on this is significantly higher in boys than in girls. But its effect size is small.
2. In both genders, guilt is positively related to shame, perceived class norm and defending behavior. And perceived class norm is positively related to defending behavior. In addition, perceived class norm is negatively related to outsider behavior. However, positive relation between shame and perceived class norm and negative relations between shame and outsider behavior, guilt and outsider behavior and defending and outsider behavior are present only in boys group. Fisher's z-test is not significant.
3. In both genders, perceived class norm predicts defending and outsider behaviors. However, it has moderation effects on relation between guilt and defending behavior only in boys. In addition, guilt predicts defending behavior positively in girls. However, shame and guilt predict outsider behavior negatively only in boys

국문 초록 (Abstract)

중학생 시기에 가장 빈번하게 일어나는 또래괴롭힘 현상은 그것에 직, 간접적으로 연루된 모든 학생들에게 부정적인 영향을 미치며 또래관계가 중요해지는 청소년시기의 건강한 발달을 저해하는 요소이다. 따라서 청소년들의 건강한 발달을 위해 이에 대한 탐색은 중요하다. 또래괴롭힘 연구가 지속됨에 따라 이를 학급전체가 참여하는 집단역동으로 바라보기 시작하여 세부 참여역할을 밝혔다. 그 중 집단 내에서 방어행동을 수행하는 개인과 방어자와 유사한 특성을 지니지만 방관행동을 하는 개인에 초점을 두는 것은 방어행동을 이끄는 요인탐색 및 방관자의 방어자로의 역할전환 방법을 찾기 위해 중요하다. 따라서 본 연구에서는 남녀 중학생을 대상으로 또래괴롭힘 방어, 방관행동에 초점을 두고 친사회적, 도덕적 행동을 이끄는 수치심과 죄책감의 예측력을 살펴보았다. 더불어, 수치심과 죄책감이 외부의 기대 및 압력에 따라 다른 양상을 나타낸다는 점과 또래괴롭힘이 집단역동에 의해 일어난다는 점을 감안하여 방어행동에 대해 지각된 학급규준에 따라 수치심 및 죄책감의 방어, 방관행동에 대한 예측력이 어떠한지 살펴보고자 하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 수치심 및 죄책감, 지각된 학급규준, 또래괴롭힘 방어행동, 방관행동에서 성별에 따른 차이가 있는지 알아보기 위해 전체 연구 참여자를 대상으로 평균차이 검증을 실시하였다. 연구 결과, 방관행동에서 남학생이 여학생보다 약하게 높은 것으로 나타났고 수치심, 죄책감, 학급규준, 방어행동에서는 성차가 나타나지 않았다.
둘째, 주요변인들이 어떠한 관계를 맺고 있는지 확인하기 위하여 성별에 따른 상관분석을 실시하였다. 그 결과, 남학생과 여학생 모두에서 수치심과 죄책감, 학급규준과 죄책감, 학급규준과 방어행동, 죄책감과 방어행동에서 정적상관이 나타났고 학급규준과 방관행동에서는 부적 상관이 있었다. 또한, 남학생에서만 수치심과 학급규준의 정적상관 및 수치심과 방관행동, 죄책감과 방관행동, 방어행동과 방관행동 간의 부적상관이 나타났으며 Fisher의 Z검증 결과 변인간의 상관계수에서 남녀의 유의미한 차이는 없었다.
셋째, 성별에 따라 수치심 및 죄책감과 방어, 방관행동의 관계에서 학급규준의 조절효과를 검증하기 위해 Aiken과 West(1991)가 제안한 방법에 따라 위계적 회귀분석을 실시하였다. 그 결과 남학생에서 학급규준을 긍정적으로 지각하는 집단에서는 죄책감이 높을수록 방어행동을 많이 하는 것으로 나타났다. 또한, 여학생에서는 죄책감과 학급규준의 방어행동에 대한 유의한 정적 예측력이 나타났다. 한편, 방관행동에서는 남학생의 수치심, 죄책감, 학급규준은 부적 예측력이 나타났으나 여학생에서는 학급규준만이 부적 예측력을 보였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• A. 또래괴롭힘 방어, 방관행동 5
• B. 도덕적 정서: 수치심, 죄책감 8
• C. 지각된 학급규준 12
• D. 도덕적 정서와 지각된 학급규준 14
• Ⅲ. 연구 방법 15
• A. 연구 대상 15
• B. 연구 도구 17
• 1. 또래 괴롭힘 방어, 방관행동 17
• 2. 도덕적 정서: 수치심, 죄책감 17
• 3. 지각된 학급규준 18
• C. 연구 절차 20
• D. 자료 분석 21
• Ⅳ. 연구 결과 23
• A. 주요 변인들의 일반적 경향 23
• 1. 주요 변인들의 기술통계 23
• 2. 주요 변인들의 성차검증 24
• 3. 주요 변인들의 남녀 상관분석 25
• B. 수치심 및 죄책감과 방어, 방관 행동의 관계에서 지각된 학급규준의 조절효과 27
• 1. 방어행동에 대한 수치심, 죄책감, 지각된 학급규준의 위계적 회귀분석 27
• 2. 방관행동에 대한 수치심, 죄책감, 지각된 학급규준의 위계적 회귀분석 30
• Ⅴ. 결론 및 제언 32
• A. 결과 요약 및 논의 32
• 1. 주요 변인들의 성차검증 32
• 2. 주요 변인들의 남녀 상관분석 33
• 3. 성별에 따른 수치심, 죄책감과 또래괴롭힘 방어 또는 방관행동의 관계에서 지각된 학급규준의 조절효과 35
• B. 연구의 의의 및 제언 39
• 참고문헌 42
• 부록1. 수치심, 죄책감 척도 49
• 부록 2. 지각된 학급규준 척도 54
• 부록 3. 또래괴롭힘 방어, 방관행동 척도 55
• 영문초록 57