고등학교 특수학급의 직업위탁교육에 대한 특수교사와 학부모의 인식 및 지원 요구 = A Study on Teachers & Parents Awareness and Support Needs toward Consigned Vocational Education of Special Class in High Schools

국문 초록 (Abstract)

논 문 개 요

본 연구의 목적은 특수교육대상자를 위한 ‘직업위탁교육’을 주제로 부산시 내 특수학급이 설치된 49개 고등학교에서 실시된 직업위탁교육의 실태와 직업위탁교육에 대한 교사와 학부모의 인식 및 지원요구에 대해 고등학교 특수학급 교사와 고 3학년 학생을 자녀로 둔 학부모를 대상으로 살펴보는 것이다.
본 연구는 부산시 내 고등학교 특수학급 중 신규교사와 신설학급, 특수학급 경력이 없는 교사가 담당하는 특수학급을 제외한 61개 특수학급의 3학년 200명 학생의 학부모와 특수교사를 대상으로 조사되었으며 최종적으로 167부(교사 33부, 학부모 134부)가 분석되었다. 수집된 자료는 연구문제에 따라 빈도와 다중응답분석, 백분율, 교차분석, 두 독립표본 t검정이 실시되었다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 고등학교 특수학급의 직업위탁교육 실태는 84.9%의 외부강사와 12.1%의 교내 특수학급 교사 또는 일반교사가 기초적인 작업기능과 태도를 기르는 것을 목표로 직업위탁교육을 실시한 것으로 나타났다. 특수학급 교사가 직업위탁교육 기관을 선택할 때 교육내용, 특수학급 학생 및 학부모의 요구와 희망사항을 우선 고려하는 것으로 나타났다.
특수학급 교사가 가장 많이 지원받은 직업위탁교육 서비스는 포장조립이고, 직업위탁교육이 실시된 장소로 가장 많이 활용된 곳은 특수교육지원센터와 일반사설학원인 것으로 나타났다. 직업위탁교육 프로그램으로 포장조립, 도자기 공예, 요리실습, 제과제빵 등 학급에서 하기 힘든 내용이 실시된 것으로 나타났다. 직업위탁교육 프로그램은 주당 1회씩 2시간과 4시간을 실시하는 경우가 많았다.
둘째, 고등학교 특수학급에서 이루어진 직업위탁교육에 대한 만족도는 특수교사와 학부모 모두 ‘만족’이 가장 많이 나타나 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 교사가 바라본 직업위탁교육의 장점은 교내에 부족한 시설과 장비 및 기자재를 많이 활용할 수 있고, 학부모의 요구를 반영하여 다양한 직업위탁교육 프로그램이 실시된다는 점이다. 단점은 지역사회 자원과 연계된 체계적인 연관성이 많이 결여되어 지역사회와 연계된 현장실습이 부족하다는 것이다.
직업위탁교육에 대해 학부모가 바라본 장점도 교사와 마찬가지로 교내에 부족한 시설과 장비 및 기자재를 많이 활용할 수 있고, 학교교육으로는 실시하기 힘든 다양한 직업위탁교육 프로그램을 접할 수 있다는 것이다. 단점으로는 다양한 직업위탁교육 프로그램을 접할 수 있다는 것을 장점으로 생각함과 동시에 직업과 직접적인 연계로 이어지는 프로그램이 없다는 점을 단점으로 생각하는 결과가 나왔다. 또한 학생의 특성에 맞는 맞춤형 수준별 직업위탁교육이 실시가 어려운 점이 단점으로 나타났다.
특수학급의 직업위탁교육 성과를 향상시키기 위한 지원요구에서 직업위탁교육을 향상시키기 위한 18가지 사항 중 관련기관 간 협력으로 장애인 취업률 증대, 직업위탁교육 프로그램과 강사에 대한 평가지침, 직업위탁교육을 받기에 충분한 시설과 장비, 기자재 완비, 특수학급 학생이 고등학교를 졸업한 이후에도 지속적인 추수지도 실시해야 한다는 문한에 대해서는 교사와 학부모의 지원요구 간에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 대부분의 문항에서 교사들은 ‘중요도가 높다’고 인식한데 비해 학부모는 중요도를 매우 높게 인식한다고 나타나고 있었다.
학생 성별에 따라 선호하는 직업위탁교육의 영역(직종)을 교사와 학부모로 나누어서 살펴본 결과 학부모는 남학생에게 포장조립과 작업기능, 여학생에게는 도자기 공예와 요리실습을 선호하였으며, 교사는 남학생에게는 제과제빵과 포장조립을 여학생에게는 제과제빵과 도자기 공예의 직업위탁교육이 실시되기를 선호하는 것으로 나타났다.
본 연구는 고등학교 특수학급의 직업위탁교육의 실태를 살펴보고 직업위탁교육에 대한 특수학급 교사와 학부모의 평가와 직업위탁교육의 장점 및 단점을 검토하는 계기가 될 수 있다. 그리고 지원이 요구되는 사항을 살펴봄으로써 직업위탁교육 정책과 제도 마련이나 관련 연구를 위한 기초 자료로 제공되는데 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 차 례
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 장애학생과 직업교육 6
• 2. 특수학급에서의 직업위탁교육 14
• 3. 선행연구 23
• Ⅲ. 연구 방법 25
• 1. 연구 대상 25
• 2. 연구 도구 25
• 3. 연구 절차 27
• 4. 자료 처리 27
• Ⅳ. 연구 결과 28
• 1. 고등학교 특수학급의 직업위탁교육의 실태 28
• 2. 특수교사와 학부모의 인식 및 지원요구 39
• Ⅴ. 논의 66
• Ⅵ. 요약 및 제언 70
• 1. 요약 70
• 2. 제언 72
• 참고문헌 73
• ABSTRACT 76
• 부록 79