초등학교 창의적 재량활동 시간을 위한 물 환경교육 프로그램 개발 및 효과 = Development and effects of water environmental education program for elementary school students` creative discretionary activity

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 창의적 재량활동 시간을 위한 초등학교 저학년용 물 환경교육 프로그램을 개발하여 적용해봄으로써 초등학생에 대한 환경 인식, 지식 및 태도에 어떠한 영향을 미치는지를 알아봄으로써 재량활동시간을 통한 물 환경교육 프로그램의 교육적 의미와 효과를 검증하고자 하였다.
이에 본 연구를 위해 2007년 개정 교육과정의 저학년(1∼3학년) 교과서와 교사용 지도서를 분석하여 얻은 물 환경 관련 교육 내용을 토대로 창의적 재량활동 시간을 위한 물 환경교육 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램은 단일집단 사전·사후검사 설계를 통하여 서울시 용산구에 위치한 C초등학교 3학년 1개반을 대상으로 6개 주제를 가지고 12차시 수업을 통하여 교수·학습 활동의 효과를 분석하였다.
본 연구의 검사는 김정은과 이상원(2010) 및 정창규와 이상원(2010)의 설문지를 학생들의 수준과 프로그램의 목적과 내용에 맞게 수정·보완하여 재구성하여 사용하였다. 연구과정에서 얻어진 정량적 자료는 SPSS 12.0 통계 프로그램을 이용하여 결과를 분석·처리하였으며, 정석적 분석은 연구자의 관찰·기록과 면담 및 포트폴리오 수집을 통해 이루어졌다.
본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 초등학교 교과서의 물과 관련된 단원의 내용분석 결과 2007년 개정 교육과정에는 물 환경과 관련된 내용의 대부분이 물의 절약, 물의 오염 영역에만 한정되어 나타났다.
둘째, 2007년 개정 교육과정에서 추출한 물 환경교육 관련 내용을 재구성하여 재량활동시간을 통한 물 환경교육 프로그램을 개발하였다.
셋째, 물 환경교육 프로그램이 초등학생의 환경인식, 지식과 태도에 긍정적인 효과를 나타났다.
넷째, 물 환경교육 프로그램을 적용한 후에 초등학교 저학년의 환경인식, 지식 및 태도 간에 유의한 상관관계는 적었다.
다섯째, 정성적 분석을 통해, 개발된 프로그램을 진행하는 동안 학생들은 물에 대한 관심뿐만 아니라 물 절약에 대한 태도의 변화와 실천 의지 및 행동 변화에 긍정적 영향을 미쳤다.
본 연구를 통해 얻게 된 결론을 종합적으로 볼 때, 창의적 재량활동을 시간을 위한 물 환경교육 프로그램은 초등학교의 환경인식, 지식 및 태도 형성에 효과적이었으며, 환경에 대한 관심 역시 증가시켰다. 이에 본 연구는 초등학교에서 환경교육 활성화를 위한 하나의 사례이므로 앞으로 초등학교에서 물 자원의 가치를 확산하기 위한 물 교육프로그램을 교육현장에서 적극 활용할 수 있는 체계적인 방안을 비롯한, 보다 심층적인 연구 및 교수․학습 활동에 관한 후속 연구가 필요하다고 본다. 그리고 본 연구와 관련된 교육프로그램이 초등학생 저학년들에게 좀 더 효과적인 영향을 미치기 위해서는 주변의 자연을 찾아 다양한 물 환경들을 직접 관찰해보는 체험활동을 장려하고, 학생들이 물 환경오염이나 보존 실태를 체감하고, 탐구 체험하는 방안을 직접 실천해 볼 수 있도록 지역사회와 연계하는 방안이 필요하다고 본다.